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高中数学课堂教学有效性策略的实践研究框架思路构建

发表时间：2020/7/20 来源：《教学与研究》2020第6期作者：王荣华

[导读] 随着国内教育改革的不断推行，教育部下发了多项相关政策，提高了对高中教学的要求。

夏津一中王荣华

摘要：随着国内教育改革的不断推行，教育部下发了多项相关政策，提高了对高中教学的要求。而高中数学又是高中教育的重要科目之一，所以提高高中数学课堂教学质量至关重要。对此，学校和教师要引起高度重视，注重构建数学教学思路框架，提高高中数学课堂教学有效性。接下来笔者将会根据自己的实际教学经验提出一些有效的策略，希望能给相关人士带来一些帮助。
关键词：高中教育；数学教学；有效性策略；框架思路
        一、高中数学课堂有效教学的涵义
        所谓课堂有效教学，就是要在有限的时间内向学生传输更多的知识，提高学生的学习效率。为了达成这个教学目标，教师要不断创新教育模式，优化教学手段，为学生营造一个良好的学习环境，让学生能够投入更多的时间和精力到学习中。高中数学是一门难度系数比较高的科目，仅仅依靠学生自己很难攻克其中的难题，学习压力较大。如果长时间保持这种状态，学生就会对这么科目产生抵触心理。此外，高中生需要学习的考试科目较多，对于每个科目的学习都需要耗费一定的时间，平均分配下来，留给数学科目的学习时间是非常有限的。而传统高中数学科目教学大多采用“灌输式”的教学模式，不仅教学效率较差，而且学生的学习积极性不高，学生成绩很难有较大提升。针对这一现状，教师要转变传统教学观念，积极改革传统教学模式，营造一个良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到学习中来。
        二、高中数学课堂有效教学策略的实践研究
        提高高中数学课堂有效性，本文将会从以下几个方面展开研究。
        （1）激发学生的学习兴趣。高中数学教材内容具有难度大、知识点多、逻辑性强等特点,学生在学习过程中可能会遇到很多困难,这给学生带来了较大的学习压力。此外，受到传统教学的观念的影响，现在还有部分教师仍在采用板书教学方法。就是将教材内容书写在黑板上，然后再对学生进行分析和讲解，这个过程是比较枯燥乏味的，学生难以提起兴趣，学习效率也会受到影响。兴趣是最好的老师，如果学生失去学习兴趣，教学过程就会变得索然无味，教学质量也很难得到提升。对此，教师应该加强对课堂教学的趣味性研究，营造一个趣味性较强的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生能够时刻保持高度的学习热情。另外，教师还要对学生的学习特点有一个全面的了解，因材施教，这样才能达到更好的教学效果。例如，教师可以在课堂教学之中渗透数学文化，以此来培养学生的学习兴趣。数学学科在国内外都有着丰富的发展历史，比如古埃及的测地术和平面几何、中国古代的八卦和圆周率等等，这些都是一些灿烂的数学文化。在课堂教学中，教师可以抽出一部分时间向学生介绍这些故事，这样就能有效激学生的学习兴趣，提升课堂教学质量。

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        （2）将数学教学和生活实际相结合。数学来源于生活，所以数学的学习也离不开生活.所以在课堂数学教学过程中,教师要结合生活实例进行讲解，将数学知识重新融入到生活，从生活中学习数学.这样不仅能够将数学内容通俗化，降低教学难度，提高课堂教学有效性，而且生活中的事件更容易引发学生的兴趣，活跃课堂氛围，让学生能够专注于学习。要怎样才能实现数学教学和生活实际的结合呢？教师可以通过设置问题的方式来联系生活。例如，教师在讲述数列这一章节的内容时，可以设置这样一个问题：有一个人中了一项大奖，奖品是一笔大额奖金，他可以选择两种兑奖方式。第一种是直接取走这壹佰万元；另一种是第1天给他1元，第二天给你前一天两倍的钱，持续20天，结果这个人不加思索的就选择了第一种兑奖方式，请问他这种选择方式是否正确？假如这个人是你，你会如何选择？提出这个问题之后，老师再让学生进行思考，思考过程中学生不能进行计算，只能凭自己的主观意识做出选择。等学生做出选择之后，老师再公布答案。选取第二种兑奖方式的人能够获得一百零四万八千五百七十八元，比第一种方式获得奖金多，所以选择第二种方式更好。得到这个结果之后，学生的兴趣已经完全被激发了，在这个时候教师就可以向学生传授数列方面的知识，让学生自己进行计算，得到最终结果。这种教学方式充分调动了学生的学习兴趣，课堂有效性得到显著提高。
        （3）合理运用教学工具.随着我国科技水平不断提升，越来越多的先进教育设备开始运用到课堂教学中。在教学过程中,教师可以合理运用这些教学设施进行辅助教学，提高课堂教学质量。先进教学设施的运用为教师营造一个良好的教学平台，在这个教学平台上教师可以充分运用自己的教学手段，开展个性化教学。此外，运用现代化教学设备开展教学活动还能让学生产生新鲜感，吸引学生的注意力，构建一个良好的学习氛围，提高学习效率。例如，现在许多有条件的学校都会采用多媒体设备对学生进行授课，教师只需要提前根据教学内容制作幻灯片，然后就可以在课堂上向学生进行展示，大大节约了教师书写板书的时间。通过多媒体设备展示教学内容，不仅可以吸引学生的注意力，让学生深入投入到学习中，还能将教学内容更加直观、具体的展示在学生面前，方便学生进行理解，提高了学生的学习效率。例如教师在讲述立体几何这一章节的内容时，为了方便学生进行理解，教师可以通过播放小视频的方式开展教学活动，在观看视频的过程中，学生能够清楚的认知不同种类立体图形的特点，并准确辨别出它们之间的差异。所以说合理运用教学工具能够有效提升教学效率。
        三、结束语
        综上所述，高中数学是一门工具学科，在学习过程中能够培养学生的逻辑推理能力，对其它科目的学习也有一定的帮助，所以提高高中数学教学有效性至关重要。对此，学校和教师要注重教学框架的构建，并提出一些有效的教学策略，改进教学模式，为学生营造一个良好的教学环境，促进学生学习能力的增长。
参考文献
【1】徐燕．高中数学课堂有效教学的实践研究【D】．苏州大学，2008．
【2】梁华．高中数学课堂有效教学策略的实践研究[D】．东北师范大学，2009．
【3】王颖．高中数学课堂有效教学的研究【D】．云南师范大学，2009．