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核心素养视角下如何开展小学数学教学吴瑜

发表时间：2020/7/20 来源：《教学与研究》2020第6期作者：吴瑜

[导读] 小学数学是教育过程中的关键课程，是学生之后学习中的重要工具。

梅州市五华县第三小学吴瑜 514400

摘要：小学数学是教育过程中的关键课程，是学生之后学习中的重要工具。数学来源于生活，也应用于生活，所以小学数学教育是非常重要的。数学作为小学教育中的关键学科，可以锻炼学生的思维能力和逻辑能力，让学生更好的掌握数学学习的能力。对于教师来说，提升学生的核心素养能力是很必要的，这可以让学生更好的进行数学学习，也可以为后续的学习打好基础。
关键词：核心素养；小学数学；教学
        一、数学核心素养意义
        数学核心素养是学生需要培养的重要能力，数学核心素养主要来自于学生的思考和质疑。学生的思考可以更好的锻炼思维能力，质疑和反思可以让学生具有探索精神，而不是一味的接受别人的思想和结论。数学是一种抽象的、不具现的学科，数学的特点让它比较难以理解，但是发展学生的核心素养能力可以帮助学生学习数学。学生的核心素养能力提升，可以让他们更了解数学思维的本质和规律，学生的逻辑能力、计算能力和思维能力等都会提高，也会为学生之后的学习打下坚实的基础。教师也需要意识到数学核心素养能力的重要性，在课堂上引导提高学生的核心素养能力，帮助学生更好的掌握数学思维[1]。
        二、开展小学数学核心素养教学的方法
        质疑和反思是学生思维能力活动的关键和动力来源，学生提出问题就代表学生在思考，并且有了创新的意识。学生能够提出什么样的问题，问题是否有价值，都是教师需要重视的。从核心素养能力提高的方面着手进行教学，可以更好的培养学生的数学思维能力，思维能力的提高对学生的数学学习很有帮助。所以在小学数学这个关键时期，培养学生的核心素养能力非常重要。以下是我认为可行的方法：
        （一）、激发学生学习兴趣
        枯燥的学习无法引起学生的兴趣，只会让学生对学习产生反感，所以引起学生学习的兴趣才是教导学生学习的第一步。兴趣可以促使学生开展学习，可以让学生主动的思考问题，兴趣是学生想要学习的动力之一。教师要为学生提起学习兴趣做出努力，教师应该让课堂教学更加轻松有趣，这样才能吸引学生的注意力，学生也会参与到课堂教学中来。小学学生由于年纪太小，还没有培养出良好的学习习惯，所以没有办法很好的集中注意力，经常会被其他事物吸引视线，这也是教师难以开展高效的教学活动的原因之一。为了应对这样的情况,教师应该先着眼于学生的兴趣爱好，然后结合所学内容，选择最优的教学方法和课堂活动。数学课堂变得轻松有趣，不再死板枯燥之后，课堂教学氛围也会变得生动活泼，学生接受知识的态度也就不再抗拒，教学活动也能顺利进展[2]。
        在数学教学过程中，把生活和数学联系在一起也非常重要。这也能够引发学生的好奇,让学生主动的去探索知识。

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在认识单位长度的时候，教师不应该只是告诉学生什么物品用什么计量单位，而是应该带领学生实际测量生活中的物品，让他们在动手操作的过程中记住数学知识。亲自动手测量也可以激发学生的兴趣，小学学生活泼好动，自己动手测量可以让他们更感兴趣，这样既引发了学生的学习兴趣，又能在活动中教会学生数学知识。在数学课堂上也可以采用其他适合学生们的教学方法，制定不同的课堂活动，多种教学方法的应用可以让学生对数学更感兴趣，学会更多的数学知识，更好的提升核心素养能力。
        （二）、小组合作学习
        小组合作学习对学生的教学来说也是一种很好的教学方法，学生可以在课堂上互相交流，为学习到数学知识而合作。小组合作学习也符合新课改中的以学生为主体的观点，学生的主动性和学习的积极性都被充分调动，学生的合作能力也会不断提高。小组合作可以让学生认识到遇到困难可以同伴交流解决问题。学生也会在小组学习过程中学会倾听别人的想法，在学生的思维碰撞中，学生会了解到更多的可能性。学生在交流的过程中，想法不断出现，可以更好的开拓学生的思维能力，也可以锻炼学生的思维能力。小组学习的教学方法可以帮助学生对学习产生兴趣，积极参与课堂教学，从而让课堂更加高效[3]。
        教育的过程就是要让学生学会思考和创新，数学教育更是如此。学生只有不断的进行思考，才能提高数学学习的能力，了解到数学的乐趣，数学学习才会变得更加轻松有趣。在课堂教学中，学生可以根据教师出的题目进行思考，互相交流自己的看法，从不同的角度看待问题分析问题，然后根据自己的想法进行计算解题。在这个过程中，学生的交流能力和思维能力都会提高，学生的合作意识也会更强。
        （三）、以学生为主体教学
        之前的教学模式留下的影响到现在也没有完全消失，传统的知识学生被动接受知识的教学模式是不可取的。教师应该认识到这个问题并加以改进，教师应该转变自己的教学想法，不能让学生对教师产生思维依赖。教师应该让学生学会发现问题，主动思考问题。在教学过程中，应该充分了解学生的想法，然后引导学生正确的思考问题，解答学生问题时帮助学生梳理思维逻辑，让学生了解数学思维的重要性。这样才能使学生的学习能力有所提高，打造高效的课堂教学，也能提高学生的核心素养能力。
        总结：教师在教学过程中，应该以核心素养能力为切入点，安排好教学计划。在课堂教学中引导学生自己思考，锻炼他们的思维能力，激发学生的学习兴趣让学生积极参与课堂教学活动。学生在教学过程中提高了思维能力，对数学更感兴趣，综合能力有所提高，这样才能达到高效的课堂教学，学生的核心素养能力也会有所提升。
参考文献：
[1]罗若愚. 核心素养视角下如何开展小学数学教学[J]. 读与写, 2020, (15)
[2]冯萍英.让数学融入学生生活——核心素养视角下的小学数学教学[J].新课程(小学),2017(6).
[3]陈检根.让数学融入学生生活——核心素养视角下的小学数学教学[J].家长,2019(1).