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“互联网+”时代小学数学教学模式探索胡敏

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月2期作者：胡敏

[导读] 就当前的形势来看，网络与教育的结合是教育领域发展的必然方向，是教育现代化的重要体现形式，有助于培养新时代需求的人才类型，具有非常重要的现实意义。数学是小学阶段的难点学科，许多学生对数学都存在抵触或者厌烦的情绪，造成这种情况的主要原因是由于老师的教学模式存在问题，不能有效的激发学生的思维能力，在“互联网+”时代背景下，老师要注重教学与网络的结合。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。

胡敏湖北省十堰市郧阳区实验小学 442500
【摘要】就当前的形势来看，网络与教育的结合是教育领域发展的必然方向，是教育现代化的重要体现形式，有助于培养新时代需求的人才类型，具有非常重要的现实意义。数学是小学阶段的难点学科，许多学生对数学都存在抵触或者厌烦的情绪，造成这种情况的主要原因是由于老师的教学模式存在问题，不能有效的激发学生的思维能力，在“互联网+”时代背景下，老师要注重教学与网络的结合。本文对此进行分析，并且提出了几点浅见。
【关键词】“互联网+”时代；教学模式；小学数学教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-196-01

        引言
        人才是社会发展的根本，人才的培养事业需要教育领域来完成，我国对教育领域的发展非常的重视，不断的尝试各种新型教育模式，助推教育事业的发展。小学阶段是学生成长的重要阶段，在小学阶段，良好的数学基础可以让学生走的更远，老师在小学数学教学中，要积极的对教育模式进行创新出，把当前最先进的理念融入其中，实现教育与网络的高效结合，利用“互联网+”培养学生的各种能力，辅助学生打下一个良好的数学基础。下文对此进行简要的阐述。
        1数学在小学教育中的必要性
        数学是小学阶段的重要学科，与语文并成为小学阶段的两大基础学科，学好数学是当代学生必须要完成的重要任务。在小学时期，学生的年龄比较小，只有在这个重要的时期，打下一个良好的基础，学生才能在未来有一个更好的发展。数学具有非常强的逻辑性，在素质教育背景下，教育领域赋予了数学更加重要的使命，通过高效的数学教学，可以为学生夯实数学基础，为未来的发展打下一个良好的前提，另外，在学生高速成长的时期，可以养成良好的行为习惯，各种能力也会因此形成，是学生成长的重要动力。基于数学的重要性，在实际的教学过程中，需要结合当前的社会需求现状，不断的调整教学方法，充分的发挥出数学的重要作用，养成各种能力，比如逻辑思维能力、计算能力等等，培养新时期需要的人才类型。
        2“互联网+”时代小学数学教学存在的问题
        在当前的时代背景下，依托于网络实现教育领域的转型是教育领域的必然发展趋势，基于上述的分析可以得知，小学数学网络模式教学具有非常重要的意义，但是在实际的融合过程中，融合结果差强人意，互联网的重要作用无法得到有效的发挥。许多老师在互联网的应用模式上存在问题，没有掌握正确的应用方式，在上课的过程中过度的应用网络，整节课都在开展网络教学，对学生的指导严重缺乏，学生很容易养成各种不良的学习习惯，对学生的成长非常不利。另外，还有一些老师，没有认识到网络的重要作用，尤其是一些年龄比较大的老师，现代化意识严重缺乏，只相信自己的工作经验，缺乏对教育信息化的了解，在上课的过程中对网络和信息技术比较排斥，即使应用了网络，也存在形式化的情况，这种情况严重的拖延了小学数学教育信息化建设的进程，影响到了教育领域的整体性发展。

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        3“互联网+”时代小学数学教学模式
        3.1利用微课开展数学教学
        微课模式是一种非常先进的教学模式，这种教学模式也被称之为翻转课堂。微课教学与传统教学模式存在最大的区别，就是学生可以随时的进行数学知识的学习，突破了空间和时间的限制。在微课教学模式应用的过程中，老师需要在课前，利用互联网，制作微课教学课件，在这项工作的开展过程中，必须要保证微课课件中包含全部的教学内容，而且微课视频的时间要段，精炼课堂内容，课件时间要保证在十分钟之内。在上课之前，老师彻底改变传统的课堂结构，让学生对课件进行观看，然后剩余的时间，老师可以对数学知识中的难点内容进行细致的讲解，通过现代化教学模式与传统教学模式的结合，实现更加高效的小学数学教学。在课余时间，学生可以利用网络，对老师制作的微课教学课件进行反复的观看，掌握所有的数学知识点，有效的弥补了传统教学模式中存在的漏洞，在这种新型教学方法的影响下，学生的数学成绩和各种能力会得到有效的提升，尤其是自主学习能力，对学生的成长有很大的帮助，也是学生数学核心素养形成的有效途径。
        3.2利用互联网进行课下辅导
        对于数学这门学科来说，课后作业的重要作用是不同忽视的，通过课后作业，可以把课堂内容进行巩固，对即将学习的课堂内容进行了解，达到温故知新的教学目的。在传统的小学数学教学中，学生在完成课后作业的时候，经常会遇到各种疑难问题，由于缺乏老师的指导，许多学生都选择了不了了之，这种情况对学生数学成绩的提升尤其不利。在“互联网+”时代背景下，这种教学中存在的问题可以得到彻底的消除，老师可以依托于网络，建立一个网络交流平台，学生在完成课后作业的过程中，可以利用这个平台进行交流互动，与其他的学生进行积极的讨论，通过线上交流的方式，完成课后作业，这种方法可以有效的激发学生的学习兴趣，学生会有更加充足的学习动力，更好的完成课后作业。在这个过程中，老师也要参与其中，与学生进行积极的线上互动，如果学生在问题讨论过程中偏离了方向，老师要及时的纠正，保证这种新型教学模式的重要作用可以得到有效的发挥，实现对学生全方位的指导。
        4结束语
        综上所述，教育是人才养成的唯一途径，只有通过高效的教育，才能培养时代需求的人才类型，推动社会的发展。在“互联网+”的背景下，教育领域必须要做出相应的调整，尤其是在小学数学教学中，老师要充分的发出“互联网+”的重要作用，减少与学生之间的沟通障碍，利用高效的教学模式，培养学生的各种能力，为学生数学核心素养的形成奠定一个良好的基础，为我国人才培养事业的发展做出积极的贡献。
参考文献
[1]李红红.“互联网+”时代小学数学教学模式探索[J].学周刊,2020(04):144.
[2]吴春霞.“互联网+”时代下应用微课提高小学高年级数学教学有效性的研究[J].数学学习与研究,2019(24):69+71.
[3]张作嵫.“互联网+”视域下小学数学教学的优化策略[J].西部素质教育,2019,5(23):112-113.
[4]陈玲.“互联网+”时代下乡村小学数学教学模式的创新[J].数学教学通讯,2019(01):50-51.