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探究博物馆与中学历史教学的互动关系

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月3期作者：韦玉林

[导读] 在新一轮教育改革的背景下，中学历史教学提倡通过对历史课程和资源的开发利用来增强教学的效果。在这个过程中，融入博物馆资源、实现与博物馆的有效互动不仅可以丰富中学历史教学内容，同时还可以有效增强中学历史教学的趣味性，有助于培养学生的历史思维和历史文化素养。基于此，本文对博物馆与中学历史教学的互动关系进行了分析，并在这个基础上探究了二者的互动策略。

韦玉林南宁市武鸣区武鸣中学广西南宁 530100
【摘要】在新一轮教育改革的背景下，中学历史教学提倡通过对历史课程和资源的开发利用来增强教学的效果。在这个过程中，融入博物馆资源、实现与博物馆的有效互动不仅可以丰富中学历史教学内容，同时还可以有效增强中学历史教学的趣味性，有助于培养学生的历史思维和历史文化素养。基于此，本文对博物馆与中学历史教学的互动关系进行了分析，并在这个基础上探究了二者的互动策略。
【关键词】博物馆；中学历史；课程教学；互动关系；互动策略
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-003-01

        一、博物馆与中学历史教学的互动关系
        （一）博物馆是历史乡土教育的载体
        在中学历史教学当中，使学生了解乡土文化、培养对家乡文化的亲切感是十分有必要的。在现代生活当中，很多中学生已经对本地区的文化产生了疏离感，为了使学生产生对本土本地的热爱之情，使他们更好地了解家乡、热爱家乡，并在这个基础上弘扬和传承区域文化，就要利用博物馆来开展乡土教育。随着社会经济文化事业的发展，很多大城市的博物馆已经开始走向了县级地域，这些县级博物馆当中所收藏的物品可以展现出乡土文化，使学生更好地理解乡土文化。与此同时，博物馆的藏品都是实物性的，据有直观的特点，能够实现寓教于乐的目标，在这个过程中可以为学生模拟当时的历史场景，拉近了学生与历史之间的关系，有利于学生掌握乡土文化的全貌。
        （二）博物馆是历史学术界与中学生之间沟通的桥梁
        在中学历史课程当中，教学工作与历史学术界之间的联系并不多，而通过博物馆，可以增强二者的联系，历史考古学界所获得的考古成果可以直接转化到中学生的历史教材当中来，这样不仅可以提升学生历史认知的水准，同时也可以有效增强中学历史的教学效果。与此同时，在与博物馆互动的过程中，还可以形成系统化的历史学教育体系，并利用博物馆来了解和学习最近的历史研究成果。通过这种方式，学生可以了解历史学优秀的学术研究成果，在这个过程中不断获得新的知识、掌握历史研究的发展动态。与此同时，博物馆的融合还可以为学生的品德教育、社会文化习俗教育提供材料，使中学生在接触到自然历史学、历史艺术学等多领域的学术知识，帮助他们开拓眼界、增长学识。
        （三）博物馆可以为中学历史教学提供文物方面的依据
        中学历史教材的编写与博物馆之间具有密切的联系，教材当中的很多图片都是拍摄于博物馆的馆藏作品，因此博物馆可以为中学历史教学提供第一手的资料，以此来增强学生的感性认识、充分培养学生对历史知识学习的兴趣。与此同时，在历史教学的过程中，教师带领学生参观当地的博物馆还可以弥补历史教科书教学的不足，使学生更好地形成全局思维观念，能够做到对历史知识的准确理解和历史思维能力的有效培养。

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虽然在历史教学当中教师也通过模拟历史场景的方式来帮助学生更好地理解历史知识，但是博物馆可以使学生产生身临其境的感受，博物馆当中陈列的文物、精心制作的文物图表都属于可以感知和认识的历史资料，它们可以激发学生对历史知识的思考。与此同时，博物馆的文物陈列通常都比较巧妙，很多都是根据时代发展顺序而陈列的，学生在展览的过程中可以产生翻阅历史的感受，并在这个过程中更直观地了解历史发展的脉络和发展里程。
        二、博物馆与中学历史教学的互动策略
        （一）加强博物馆教育功能的建设
        在美国、英国等很多发达国家当中，博物馆事业的发展比较早也比较成熟，能够将教育功能更为充分地发挥出来。近年来，我国的博物馆事业虽然也发展了起来，但是教育功能仍然比较薄弱。因此，我们可以充分借鉴发达国家的博物馆建设经验，关注博物馆教育功能的发挥。首先，各地政府可以制定相关政策来鼓励博物馆与学校开展进行合作，在地区博物馆当中为学生搭建专门的学习教师和实验室，在其中为学生的历史学习提供专门的标本材料和馆藏藏品的复制品。其次，学校在部分历史课程可以在博物馆当中完成，授课的老师除了学校的历史教师之外，还可以加入博物馆的工作人员，在这个过程中使学生掌握特定的历史学知识之外，关注学生学习能力、探索能力以及动手能力的发展。这些活动不仅可以对学生的思维产生启发，同时还可以增强学生对历史学习的兴趣，使学生愿意花更多的时间放在博物馆学习当中，将博物馆作为自我提升的场所。这可以促进博物馆事业的良性发展，实现博物馆与历史教学的有效互动。
        （二）完善学校与博物馆互动的机制
        在博物馆与中学历史教学互动的过程中，除了要加强博物馆的建设之外，学校也需要建立起相应的互动机制，完善相关教学制度。首先，学校要从制度方面将博物馆作为学生历史教学和学习的重要部分。比如广州市的教育部门与当地的博物馆管理部门达成了协议，学校每年需要安排至少一次博物馆主题教学活动，而博物馆也要举办至少一次“博物馆展览进校园”的实践活动。通过这种方式，博物馆与历史教学的互动形成了一种常态化的状态，学校可以在历史学科教学当中突出博物馆教育的内容，同时也可以利用博物馆的教育资源来设计体验类和实践类课程，提高学生的动手操作能力，增强历史教育的效果。其次，学校在日常教学活动开展的过程中要主动与博物馆进行互动。可以将平时的历史课程搬至博物馆当中进行，改变传统书本授课的模式，使学生在参观展览品的过程当中加深对知识的了解，使枯燥的历史课程变得生动有趣。与此同时，学校还可以与博物馆合作，举办多种形式的展览和历史论坛活动，使博物馆成为学生的第二课堂。
        结语
        总的来说，在历史教育不断发展的过程中，实现与博物馆的互动是重要的趋势。博物馆是历史乡土教育的载体，是学生与历史学术界进行沟通的桥梁，同时也可以为历史教学提供文物依据。在二者互动的过程中，博物馆要加强教育功能的建设，学校也要完善互动机制，使博物馆成为历史课堂的延伸。
参考文献：
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[2]刘琴,余冬,曹霞.馆校合作在高中历史校本课程开发中的应用——以广州市执信中学校本课程《朱执信和他的时代》为例[J].中学历史教学,2018(12):54-56.