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音乐主题背景下幼儿体育游戏的研究

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月2期作者：杨超

[导读] 幼儿的活泼好动，促使他们非常喜欢游戏活动，因而体育游戏就逐渐的成为了幼儿园的主要教学形式，其可以在满足幼儿游玩需求的同时，促使其身体素质得到增强，并在不断的游戏中培养学生具有良好的世界观、人生观与价值观。现阶段，在幼儿园体育游戏中引入音乐要素，将可以通过音乐所具有的节奏、速度、曲调及音色等特征，打造出轻松活跃的游戏氛围，提高幼儿活动与学习效率的同时，还可以促使幼儿的乐感得到强化。基于此，本文将对音

杨超剑阁县鼓楼幼儿园
摘要：幼儿的活泼好动，促使他们非常喜欢游戏活动，因而体育游戏就逐渐的成为了幼儿园的主要教学形式，其可以在满足幼儿游玩需求的同时，促使其身体素质得到增强，并在不断的游戏中培养学生具有良好的世界观、人生观与价值观。现阶段，在幼儿园体育游戏中引入音乐要素，将可以通过音乐所具有的节奏、速度、曲调及音色等特征，打造出轻松活跃的游戏氛围，提高幼儿活动与学习效率的同时，还可以促使幼儿的乐感得到强化。基于此，本文将对音乐主题背景下的幼儿体育游戏进行深入的研究，以供参考。
关键词：音乐主题；幼儿体育游戏；研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-204-01

        为了满足幼儿的活动心理与需求，各大幼儿园的体育游戏开展也变得越来越频繁，通过体育游戏所具有的内容丰富、灵活性强等优点，将可以培养幼儿具有超高的自主性、独立性、积极性以及创新性。目前，幼儿园教师在构筑幼儿体育游戏开展环境的过程中，会依托于音乐主题背景下来为幼儿营造生动形象、活跃有趣的游戏氛围，以便可以在欢乐音乐的带动下激发学生的活动兴趣，从而在高效完成体育游戏开展目的的同时，可以促使幼儿艺术细胞得到熏陶与培养。
        1、转变观念，重视音乐在体育活动中的作用，把音乐整合到体育活动中
        转变观念，把体育活动整合到音乐中，更有效的提高两方面的发展。在体育活动中的音乐使用应在体现音乐功能、内在价值的基础上，突出和强调两者的功能，使两者有机统一。在韵律操、器械操、音乐舞蹈等户外综合活动中，结合内容选择音乐很重要，音乐的配合能使活动得到事半工倍的效果。现实生活中会同时蕴含着丰富的音乐元素和体育锻炼的元素，教师应敏锐的把两者结合。根据场地、时间、及活动内容让节奏鲜明的音乐贯穿始终，使幼儿体、智、德、美诸方面互相渗透。
        2、运用音乐融合，培养幼儿参与体育活动的兴趣
        过音乐激发幼儿在体育活动中不同的阶段有不同的参与情绪，让音乐与体育活动相融合，提高体育活动的质量。为什么这样说呢？部分教师通过工作实践和观察中发现：音乐能培养幼儿的节奏感和动作的韵律感，也能激发幼儿的情趣和想象力，提高幼儿动作的表现力。例如，在中班体育活动“好玩的报纸车”中，活动主要目的是利用各种不同大小的纸皮车，提高双手持物、保持平衡的能力；同时体验与同伴合作的乐趣。基于车的特点，教师可以选择两种快慢不同的音乐《玩具兵进行曲》与《水仙花圆舞曲》用于不同环节。音乐结束时，很多小朋友高兴地说：“真好玩！我们还想跟着音乐再玩一次呢。”可见，适宜的音乐对于调节幼儿运动的状态和活跃运动的氛围有着举足轻重的作用。
        3、贯穿于全过程的体育活动，将可以促使学生激发学习兴趣
        教师挖掘体育活动价值的多少将直接关系到幼儿体育活动的教学质量。

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以往教师在对幼儿进行体育活动教学时，只是一味的采用幼儿较为喜欢的一些体育游戏来达到了完成教学任务的目的，却忽视了对体育活动的创新，没有在幼儿体育活动中引入音乐，从而促使幼儿在实际的游戏过程中无法发挥出主观能动性，在体育活动中的幼儿发展始终都是处于“被动”地位。鉴于此，相关的教师就需要打破传统幼儿体育活动中的单一化与组织形式机械化，可以在实际体育游戏中加入音乐要素这样不仅丰富了体育活动内容，会将会促使幼儿在欢乐的游戏氛围中提升自身的走、跑、跳、跨、平衡等能力。
        （1）幼儿体育活动开展前的音乐运用：在活动开始时就将音乐运用的灵活有趣，将可以激发幼儿运动兴趣，促使幼儿可以融入到营造好的活动情境中。例如，教师在开展《小公鸡学本领》活动过程中，可以在其中引入轻快的“公鸡进行曲”，从而利用乐曲的快节奏来调动幼儿活动的积极性与热情。（2）幼儿体育活动进行中的音乐运用：大部分教师都只重视了幼儿体育活动开展前的音乐运用，却忽视了活动中音乐灵活运用的有效性与可行性。为此，就需要积极的寻找出音乐在体育活动进行中的有效融入途径，这样才能促使幼儿对体育活动的规定有一定的了解，并且可以提升幼儿的接受能力。活动进行中的音乐运用需要考虑到实际体育活动需求与目标，务必保证音乐的节奏、活动的节奏以及幼儿情绪节奏这三者可以达到一致。（3）幼儿体育活动结束时的音乐应用：幼儿在经历了大量超负荷运动以后，其身体和心理就会由原来的高潮状态转变为低潮状态，自身情绪也会从亢奋转变为疲劳。这时教师就需要选择一些节奏舒缓、乐曲轻柔的音乐来给予幼儿一定的身心放松，从而通过音乐所带来的力量促使幼儿平稳的渡过这一特殊时期。
        4、让音乐提高幼儿在体育活动中非运动体能的发展
        体育活动除了要达到提高幼儿身体素质与动作发展外，还担负着非运动体能方面的发展。这里所指的“非运动体能的发展”是在活动中把情感目标放在首位，培养幼儿乐意参与活动，轻松的体验参与体育活动中的乐趣，体验不同活动形式的情感，包括竞赛的乐趣、合作游戏的乐趣、战胜困难的喜悦、失败的气馁、着急的情绪等等。体育游戏《打到大灰狼》中教师除了让幼儿体验战胜困难的乐趣让孩子感受了失败的气馁。活动中运用音乐帮助幼儿对喜悦、气馁的情感有更深的体会。当有孩子走避不及给大灰狼捉了，老师及时的给予一段紧张而又带点沮丧的“单簧管波尔卡”，帮助孩子感受那种挫折的感觉，失望的感觉。在孩子通过努力救回了同伴，把大灰狼打跑后充满喜悦时，马上给予一首“欢乐颂”的音乐，把喜悦的感觉提升的更高。
        结语：
        综上所述，随着新课改的不断深入与推广，幼儿教育方法与方式也需要与时俱进，积极的寻求改进与创新，这样才能为幼儿身心的健康发展提供巨大助力。幼儿体育游戏与音乐的有效融合，在为幼儿培养出了良好音乐素养的同时，还可以促使其主动的参与到体育游戏中来，极大的提升了体育游戏的教学效率与质量，为幼儿身体健康提供了充足的保障，并可以有效的推动幼儿园教育得到可持续发展。
参考文献：
[1]体育活动背景音乐选择的策略[J].林巧勤.幼儿教育研究. 2020(02)
[2]有效开展幼儿园户外体育活动的策略[J].林艳春.当代教研论丛. 2020(02)
[3]基于课程游戏化背景下的幼儿园体育活动研究[J].马秀凤.中华少年,2018(15):194-194.
[4]幼儿体育活动开展的特征分析——以湛江市区幼儿园为例[J].沈德磊.豫章师范学院学报.2020(01)
[5]我国幼儿体育发展的机遇、困境与对策研究[J].周亮,邱苗,杨斌.山东体育学院学报.2020(01).