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有效复习温故知新——小学六年级语文复习课有效教学研究

发表时间：2020/7/15 来源：《中小学教育》2020年7月2期作者：林秋燕

[导读] 小学六年级是学生在小学生涯里学习压力最重的一学期，面对小升初的考试压力，很多学生产生迷茫。这时，教师就应该为学生提供积极的指导，并且开创高效的教学课堂，为学生小升初的考试提供准备。那么在小学六年级语文复习课中教师又该怎样为学生提供高效的教学课堂呢？本文主要针对小学六年级语文复习课有效教学展开研究。首先，分析了目前六年级语文复习课堂中存在的问题，接着，提出小学语文六年级复习的有效教学策略。

林秋燕广西融安县实验小学 545400
【摘要】小学六年级是学生在小学生涯里学习压力最重的一学期，面对小升初的考试压力，很多学生产生迷茫。这时，教师就应该为学生提供积极的指导，并且开创高效的教学课堂，为学生小升初的考试提供准备。那么在小学六年级语文复习课中教师又该怎样为学生提供高效的教学课堂呢？本文主要针对小学六年级语文复习课有效教学展开研究。首先，分析了目前六年级语文复习课堂中存在的问题，接着，提出小学语文六年级复习的有效教学策略。
【关键词】小学语文；教学方法；复习课；方法研究；
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）07-127-01

        一.六年级语文复习课堂中存在的问题
        1.语文复习模式单一
        在六年级语文复习课堂中往往存在着复习模式过于单一的问题，复习课堂通常以教师为主导者，首先是对语文知识进行复习，接着安排学生进行记忆和背诵，掌握做题技巧，最后布置大量的练习给学生，让学生在课后完成。这样的复习模式过于单一课堂枯燥无味，无法调动起学生学习的积极性，同时这种复习方式只能让学生死板的记住解题技巧，并不能让学生真正的理解题目的内涵。同时，这种生硬的记忆方式不利于学生的记忆，不交学生就会遗忘所复习过的内容。
        2.复习缺乏有序性
        小学的语文教材一共有12册，所包含的知识内容比较丰富。此外，教师开展复习课堂的时间也比较有限。因此，很多语文教师为了完成复习的进度，就会根据自己所总结的考试重点进行课堂复习。这种复习方法缺乏有序性，而且复习的知识点不够，全面会导致学生产生混乱的知识体系，这种复习方式效果不佳。
        3.没有进行复习知识的拓展
        很多语文教师在开展复习课堂的时候，只是将从前的课堂教学知识点又说了一遍，这样重复性的教学不利于学生的学习，学生自己通过翻阅以前的笔记就可以加深记忆。教师应该把复习的重点放在知识的延伸上，让复习课堂更有深度和广度引发学生的思考，而不是重复的讲解知识点。
        二.小学语文六年级复习的有效教学策略
        1.丰富语文复习的形式
        为了推动小学六年级语文复习课堂的高效开展，教师应该丰富语文复习的形式。

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丰富的课堂教学形式可以调动学生的学习积极性，激发学生参与课堂教学，因此教师在开展复习课堂的过程中，应该积极探索教学方式，丰富课堂教学内容。处于小学阶段的学生都有较强的胜负欲，都喜欢拿第一。教师在复习课堂的开展中，应该充分利用学生的这一个特点，可以组织学生通过比赛的方式进行复习教学。例如，在复习成语的时候，教师可以将学生按照四人一组的方式分成若干个小组。接着教师提供成语给学生要求学生在小组内分工合作进行成语及其意思的背诵。在规定的时间后，教师进行抽查，让学生以小组为单位逐一上台比赛，在规定的时间内哪个小组回答的成语最多即为获胜。这样的教学方式可以调动学生的积极性，强化学生的记忆，也可以提高学生的合作能力。
        情景教学法也是丰富语文复习教学的一个良好方式。例如在进行寓言复习的时候，教师可以安排每个小组选择一则寓言进行表演。比如在复习《滥竽充数》的时候，可以安排学生进行情景剧表演回顾当时南郭先生的表现，并教导学生做人要诚实，不能为了自己的利益而撒谎。这样的复习课堂生动有趣，并且学生参与到课堂当中，这样有利于激发学生在语文复习课堂上的积极性，调动学生的学习兴趣。
        2.采取有序的复习方法
        在六年级语文复习课堂中，教师所提供的复习方法也是多种多样的。如专题复习法，教师根据知识进行系统化的归纳和整理，帮助学生建立起系统的语文知识体系，便于学生有序地进行语文复习。在专题复习法中还可以分为词语、句子、阅读、写作等多个专题。教师要根据学生的实际情况和学习特点，选择适合的复习方法将语文复习课堂有序进行，促进学生对知识的理解和把握。
        3.拓展复习知识的深度广度
        教师的复习课堂不应该仅仅局限于课本，教师要结合课本知识，适当地进行课外知识的延伸和拓展，提高复习知识的深度和广度。例如：在带领学生复习《望庐山瀑布》的时候，在讲解到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这句的时候，教师可以进行延伸和拓展：在诗人李白的眼中，远处的飞腾直落瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。那么你眼中的瀑布是怎么样的呢？请写在本子上。应该给出例句：云台山的瀑布千姿百态。那些从山顶流下来的瀑布，就像一群四蹄生风的白马如潮水般的涌来。让学生进行仿写，这样的教学方式既可以提高学生的写作能力，又培养了学生的想象力，可以加深学生的课堂印象。
        结语：在小学六年级这个关键时期，教师要积极探索适合学生的复习方法，根据学生的实际情况和特点展开复习课堂的教学，推动学生在课堂中获得更多的知识，提高自身的语文素养。
参考文献：
[1]刘晓丹.小学六年级语文教学的困境思考[J].中国新通信,2019,21(22):181.
[2]牛花.关于小学六年级语文复习课有效教学的探讨[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:259-260.