摘要：在当今时代下教育事业犹如雨后春笋一样蓬勃向上的发展着。应新课标的改革和发展，我们在教学内容、教育内涵、教育标准方面提出了更高层次的要求。随着教育的不断深入和发展，我们在班级管理方面提出了精细化管理的教学方法。精细化管理方法强调的是全面可持续发展的整体的班级。它更加注重班级文化，班级作风，班级建设，同时也更加突出学生的主体地位。为了更好地实现我们的教学目标和提高我们的教学效率，我们在实施精细化管理的实践教学过程当中，可以通过创设班级文化，营造和谐学习氛围等等来提高我们精细化管理的发展效率，真正走进学生的内心世界。
关键词：新时代、精细化管理、方法策略、教学氛围、班级文化
引言：有新课标的改革和发展中，老师由以往的施教者变成了引领者，改革后的教育更加注重学生的主体地位和自主性。在班级管理当中，班主任扮演着十分关键重要的角色。班主任不仅能够传授先进的理论知识，还能够在生活中帮助学生培养良好的行为和道德品质。对于初中阶段的学生而言，班主任是一个不可或缺的角色。然而在真正进行班级精细化管理的实践当中，我们还存在着许多有待解决和发展的问题和弊端。因此，针对这些问题，我将会提出自己的拙见和大家一块学习和探讨如何在新时代下更好地进行班级精细化的管理。
一、创设班级管理文化促进精细化管理的开展
班级应该是一个整体，而不是一盘散沙。在众多的教学实践过程当中我们不难发现，一个班级没有得到很好的管理是因为在班级当中没有核心的凝聚力。核心凝聚力就是指班级建设和班级文化。班级文化对于学生树立正确的学习态度和正确的人生观世界观有着非常重要的导向作用。积极向上的、充满激情活力的班级文化能够增强班级的核心凝聚力，激发学生饿学习热情，凝聚学生的力量，便于班主任进行班级精细化的管理。
比如，在对于初一新生刚入学时，为了让学生更快地融入新的学习环境，我会在学生军训期间进入学生宿舍，让学生感受到老师对他们的关爱。此外，我还会利用课余时间或者自习时间，和学生进行主题班会，让每个学生上台介绍自己，学生介绍完之后，我会给学生传输班级文化，“在班级中，我们要意识到班级是一个整体，一个人可以走得更快，但是一群人走得更远。在班级体中，我们是荣辱与共、共同进退的整体，在这个班级里不能出现打架斗殴的现象，如果有什么问题自己解决不了的，可以寻求同学帮助或者老师的帮助。我们的班级口号是互帮互助，互相激励。通过创设班级文化，让学生将班级文化付诸于行动，凝聚班级力量，让每个学生为班级贡献自己的一份力量，加强班级建设，促进再新时代下班主任班级精细化管理的开展和应用。
二、努力营造和谐的学习氛围完善教学流程
俗话说无规矩不成方圆。一件事物具有良好得运转能力，其核心是因为有比较完善的制度和规则。有调查研究发现，在具有良好的制度规则的环境中，学生不仅有着较强的自主学习意识和自律能力，与此同时，学生和学生之间有着良好的学习关系、合作关系，增强了学生和学生之间的情感交流。
因此，在进行初中班主任精细化管理的实践当中，老师可以和学生共同探讨制定班级制度，营造和谐的学习氛围，用规律
例如，当我们在实施精细化管理过程中遇到学生不服管的现象时，我们此时要结合学生的身心特点进行策略转变，以便有利于我们精细化管理的开展。此外，老师还应当以学生为本，从学生方面出发，在充分尊重学生的意见基础上制定班级规则。比如，不能出现顶撞老师的现象、认真完成作业、不能奇装异服、设置明确的奖赏制度、请假需要向班主任说明情况确定班主任同意、每周进行一次周总结，学生反思自己一周的表现和学习到的知识等等其他措施和规则，利用这样的教学方式，不仅可以提高老师的教学效率，促进教学质量的提升。还能够帮助学生树立正确的是非观，促进学生人格的发展。
三、以学生为本人人有事做事事有人做
初中阶段学生的一个最大特点就是渴望得到独立，渴望得到认可。当学生没有得到良好的认可时，便会产生一定的逆反心理，这也就是为什么学生会出现厌学心理和叛逆的原因之一。因此在进行班级精细化管理的过程中，我们要以学生为本，结合学生的生理特点和心理特点。将任务分发到每位同学手中，做到人人有事做事事有人做。通过这样的做法，不仅能够提高学生的综合素养和综合能力，还能够增强老师和学生之间的情感交流。
例如，学生因为身心特点从而有着强烈的自尊心和好胜心，这种心理特点有利于我们班级精细化管理的开展。所以，班主任要及时准确的把握学生的这种心态，采取集中分权的方法，让学生参与其中，体现学生的主体地位。以责任轮转制度，让每个学生都有机会成为班级的管理员。同时，我也会设置具体职务，增强学生独立性，比如，在班级中我会设立生活委员、体育委员、心理委员、学习委员、班长、副班长等相关职务。用分权的方式来实施班级精细化管理的应用。为了让学生得到更全面的发展和提高，我会在课余时间里，组织学生进行一场游戏或者让学生全体观看一场电影，放松学生的心态。用玩游戏或者观看电影的形式，让学生从中学习到相关品德和修养。
结束语：
综上所述，班主任在初中生学习阶段扮演着亦师亦友的角色，在学生学习道路上是他们的指向灯、指路人。在学生生活中，是他们的好朋友，帮助他们分忧解难。对于在班级中实施精细化管理而言，不仅是一种教学策略，更是落实学生德智体美全面发展的有效方式之一。在实施精细化管理过程中，从营造和谐的学习氛围和创建班级文化，以学生为本，建立人人有事做事事有人做的班级环境等方法入手，从而帮助学生树立正确的人生观，价值观和世界观，帮助学生在学习过程中培养良好的学习习惯。在努力实现新时代背景下初中班主任开展精细化管理的实践当中，我们可能会遇到许多的问题和挑战，在面对这些问题和挑战时，我们老师要用积极向上的心态，用科学的教学理念来解决这些矛盾和弊端。努力为学生创造更宽广的舞台，为提高学生综合素养奠定夯实的基础。
参考文献：
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