摘要：政治课程涵盖了经济、文化、计算、历史、政治、制度等等，是内容丰富且系统宏大的学科。该学科和学生日常生活息息相关，所以在教学活动中针对学生的教学，应该采取政治知识和社会现实结合的方式，为学生阐述政治理论中的知识。尤其是高中阶段的政治知识，有着较强的逻辑性，所以更要加强整体知识的教学把握。
关键词：高中；政治教学；社会现实
政治课程教学是高中阶段的重要学科，是让学生进一步了解社会大环境运作基本规律的有效课程。所以在教学过程中，政治课程教学的好坏决定了学生对社会的认识。因此在教学活动中，教研一直在探寻新的方法，笔者认为政治教学和社会现实无缝对接是最有效的教学途径之一。
一、以政治知识为基准，学习自我精确定位
政治知识是学生认识社会的有效途径，同时政治知识有助于学生更深入的了解自我。学生在学校中是一层身份、在家庭是一种身份、在社会则是另一种层身份。所以在政治知识教学中，以政治知识为基准，提高学生的自我定位能力，是快速提高学生整体学习效率的最佳途径。所以在教学活动中，应该就学生的基础知识展开深入的挖掘，提高学生的自我定位。但是从国家角度，对学生又有唯一的一种属性解释，这是学生在政治学习中的重要目标，也是重要途径。
例如：在教学《坚持以人民为中心》时，这节课的教学活动，就充分地展现了以人民为中心的理念下，每个公民对国家的权利和义务。每个成年个体，都有着属于自己的权利和义务。这节课让即将成年或者已经成年的人，在这个时刻都已经获得了一定的权利和义务意识。这个时候学生必须要明白，‘我’这层公民身份在社会中的价值。每个公民都是祖国的组成部分，都是为祖国纳税且受到祖国保护的个体。同时公民有积极参加社会建设的义务，也有自主选择自己人生的权利。这就是一个公民的权利和义务，是在社会中生存的基本属性。学生需要认识到这一点是它所有身份中的根本属性，同时在教育活动中也应该加强学生对自身的定位。良好的政治学习活动，是让学生快速自我定位的关键。良好的自我定位是学生成长的关键。这种个体的社会属性，要让学生在学习中，结合社会现实情况，了解自身定位。
二、用政治知识为工具，剖析现实事件内核
在政治教学活动中，要以知识为工具，剖析现实事件的内核，来提高对整体知识的把握。政治知识是高度概括社会运转规律的有效学科，在政治知识的综合系统中，可以详细找到现实事件中的很多事例。这些事例的综合性挖掘，是保证学生成长发展的重要形式。所以在教学活动中有针对性的教学，才能够提高学生的具体认知。良好的教学形式，可以提高整体的教学效率。合理化的教学培养和挖掘下，促进学生的知识积累是重要的途径。
例如：在教学《法治社会》时，这节课的教学就可以结合已经发生的实例。比如媒体公开披露的案例“某时某地某人持刀砍人案”就是曾经轰动一时的案件。这个案件中的主角刘某某因为驾车行驶，和他人之间发生了冲突，当时持刀恫吓于某某，结果被于某某夺刀反杀。这个过程当时在社会上展开了激烈的讨论，讨论的核心是于某某反砍致死刘某某是否防卫过当。这个案件的最后定性为正当防卫，于某某不负法律责任。
其中主要依据在于：（1）刘某某存在主观行凶意向（2）刘某某持续侵害他人，威胁他人生命安全。（3）于某某的反击，存在连续性，且刘某某返回汽车，有明显的威胁倾向。最终，这个案件被定性为正当防卫。由此可见我国的法治效率越来越健全了。所以针对此类的教育，应该用政治知识，为学生剖析关于现实的案件进行讲解。通过剖析现实事件的内核，来提高学生的政治知识。这两者是相互对接的形式，也是重要的教学方法。
三、以政治知识为桥梁，沟通实时动态教学
政治教学是提高学生政治敏感度的有效形式，其中实时的政治动态和政治知识的结合，是教学中学习的重要桥梁，是沟通学生学习和知识的重要渠道。在良好的教学发展中，激励学生的学习成长。通过合理的教学挖掘，促进学生的学习成长的重要形式。在教育活动中，激励学生学习成长发展，促进学生对政治知识把握的有效方法。所以在教学活动中的教育活动，应该充分考虑到学生所掌握到政治知识的具体情况，以促进学生的学习成长发展。
例如：在教学《用发展的眼光看问题》时，这节课的教学活动，主要是让学生学会唯物主义思想。通过发展观念的确立，解读目前的一些实时动态。如：水果在市场上的价格波动，这个价格是实时变动的。所以在教学活动中应该充分运用时事政治形态，来应对这些实时事件的解析。如：某西方大国，针对中东国家的政治方针和军事动向，一般都是根据其国内需求，为攫取暴利展开的行动。所以在看待某大国的政治和军事活动的时候，首先要以发展的眼光看问题，探寻这些行动背后的深意，才能够更好的搭建起学生政治学习的桥梁沟通实时的具体政策动态。
四、用政治知识为器皿，融合生活政治现象
在政治教学活动中，政治知识的运用和实践一直都是难题，造成这种情况的原因在于，政治知识的表现形式，主要呈现在社会环境中。这种环境下呈现出来的概况，是需要耐心和细心去解决的。所以在教育活动过程中，也要用更快的方式展现具体知识。在教学活动中，应用政治知识进行深入化的教学活动，可以快速促进学生的学习成长，帮助学生快速提升整体知识点。将政治现象和政治知识相融合，才能够更快的完善教学活动。
例如：在教学《国家财政》时，可以结合现如今，城管打电话主动请小商小贩摆摊出市的政策。这是国家财政的调控形势，是为了振兴国家经济做出的大调整。让学生明白，国家财政中，个体商贩是最具活力，最灵活的重要组成部分。这种情况可以看做是一种政治现象，这种政治现象的发展，对我国经济和民生有着重要的影响。于此，在教学活动中，针对学生的学习成长，也要以此为基础进行多方面的发展提升，把类似于这种类型的知识和社会现象深入结合，可以快速提高学生对整体知识的把握。同时，在教学活动中，也要将这类知识进行有效挖掘。
结束语：
政治教学需要和社会现实结合，才能够更好地完成整体教学活动。在教学发展过程中，也要以良好的教学辅导和教学规划以及安排好具体的教学活动，并且通过对社会现实的剖析来加深学生学习掌握政治知识，促进学生政治学习和身心的全面发展。
参考文献：
[1]陈旭升.时政热点在高中政治复习课教学中的应用探索[J].文化创新比较研究,2020,4(08):.
[2]李荣志.时事政治在高中政治教学中的应用探讨[J].教书育人,2017(29):.