摘要：在传统教学理念之中，高中化学教学内容与生活化相关联不足，难以让学生产生生活化思维，无法对手学习的化学知识和原理进行个性化理解，从而影响了学生放学学习效果。所以在现代化素质教育理念之下，为了激发学生学习兴趣、学习热情，推动学生素质全面发展，高中化学教师应在课堂之中将教学内容与生活实际相关联，使得学生在感受到化学知识的基础性之上，更好的理解生活中所遇到的化学现象，以此激发学生对高中化学知识内容探索的欲望，提升学习有效性与主动性。本文主要分析与研究在高中化学课堂教学中，如何转变教学思想与教学理念，渗透生活化教学内容，培养学生在生活之中发现与解决化学现象与化学问题，提升学生化学知识综合运用水平。
关键词：高中化学 生活化教学 实践 思考
化学学科是一门实践性和专业性学科，在人们生活之中与生产之中存在大量化学原理和化学现象，可以说生活之中处处都有化学。所以在高中化学教学过程中，教师应积极转变自身教学思想和教学内容，通过引入生活化教学模式，将化学知识与生活实际相连接，以此让学生在熟悉的生活化现象之中感知化学知识的重要性，懂得如何去解决生活中所遇到的化学问题。并且将所学习到的理论性知识与原理性公式运用到实际生活之中，加深对化学理论性知识和抽象化知识的理解，提升学生化学知识学习效果和学习水平。
一、高中化学教学生活化的现实意义
1提高学生自主学习的能力
在高中化学学科教学改革与创新之中，为了积极融入新课改素质教育理念与要求，高中化学教师应在课堂之中尊重学生主体性地位，发挥学生发挥化学教师引导性作用，以此帮助学生在化学学习之中更好的提升理解与掌握水平。在生活化教学模式之中，让学生真正感知到化学学科的乐趣所在，提升学生自主学习意识，帮助学生在自主学习之中更好地看待化学问题。
2提升学生生活实际问题解决能力
对于高中化学学科教学而言，其主要目的便是引导学生能够将化学知识体系运用到实际生活之中，增强学生知识综合运用能力。所以在高中化学课堂中增加与生活相关的教学内容，能够有效的提升学生生活实际运用能力，并且将所学到的化学知识合理化运用到实际问题解决之中，增强学生对化学问题的分析与解决能力，提升学生化学学科核心素养。
3提升学生化学学科学习兴趣
在传统教学模式之下，高中学生往往处于被动学习的状态，对于高中化学知识中存在大量的抽象化与专业化内容产生了不理解和困惑。而高中化学教师所开展的教学活动，也并没有有效解决学生心中疑虑，以此在降低了教学水平、教学质量前提之下，也影响了学生学习思维与学习态度。所以在高中化学课堂教学中有效引入生活化教学内容，能够让学生在熟悉的生活环境之中走进生活感知生活。
以此将化学知识投入到生活之中，感受到化学知识的生活化属性，提升学生学习兴趣与学习热情。
二、高中化学生活化教学的相关思考
1提高学生学习化学的兴趣
将生活化内容引入到高中化学课堂教学之中，能够让学生在了解的生活化现象中掌握和理解化学原理和化学现象，以此充分提升学生学习兴趣与学习热情，发挥学生在化学课堂中学习积极性与主动性的重要作用，从而在提升教学水平、教学质量前提之下，有效的激发学生抽象化思维和理解性思维，增强化学学科学习核心素养的培养效果。
比如，在高中化学《物质的分类及转化》一课教学之中，教师以学生熟悉的生活场景引出分类：如果你是一个超市的主管，超市东西很多，你用什么办法可以让顾客快速找到需要的物品？学生具有基本的生活常识，一致认为把物品分类更方便顾客快速、准确地找到物品。学生对分类有了初步感知后，教师呈现学生日常生活中常见的几种化学物质，如水、塑料、金属、淀粉、氧气、二氧化碳等，让学生试着进行分类。
2高中化学教学情境的合理创设
在高中化学课堂之中融入生活化内容，能够在一定程度上改善传统教学模式带来的教学困境与教学弊端。在生活化教学之中，高中化学教师应积极借助多元化教学理念与教学内容，构建生活化教学情境，通过教学情境方式，使得学生在直观性和真实性的教学环境中开展积极的主动学习，并且认真分析教学主题内容对自己生活产生的影响，借助教学情境方式，让高中学生感受到化学课程学习的乐趣所在，增强学生化学学科学习体验感。
比如，在进行一氧化碳有毒性和可燃性的学习时，教师可以通过创设情境的方式进行教学。可以举在新闻案例中发生的中毒事件，进而加深学生的学习印象。同时，教师要进行原理的讲解，以及防止中毒的预防方法，让学生了解到化学学习的重要性。
总之，在高中化学课堂教学与生活化内容相联系的过程中，高中化学教师懂得如何尊重学生主体性地位，并且发挥学生在课堂中的主人翁价值，在构建多样化教学内容与生活化教学活动时，有效激发学生学习兴趣与学习热情，提升学生对数学内容的个性化理解，增强学生化学知识生活实际运用能力。
参考文献：
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