四川省邻水县坛同镇中心小学 四川 广安 638500
【摘 要】 听力教学就是培养学生获得和理解信息的能力。语言学研究表明：说的能力与听的能力是密不可分的。只有先听得懂，然后才能表达得清。本文主要探讨如何提升小学生的英语听力能力。
【关键词】 小学英语 听力能力
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）03-068-01
学习英语的四要素：听、说、读和写。每一要素都是学习英语的重点，听排在最前面，可见听力在英语中的地位是重中之重。听，是人类语言交际的一个重要方面。听力训练对学生的英语学习是很重要的。因此，在小学阶段应十分重视学文库生听力能力的培养，作为英语教师，应该想方设法去提高小学生的英语听力能力。
一、努力营造听力氛围
语言的学习是从输入到输出的一个过程。所以创造好的听力氛围尤为重要。如何才能创造好的听力氛围呢？首先，课堂上教师应尽量避免用汉语讲课， 从复习热身到作业布置，每个环节都坚持用英语进行交流，给学生创造一个英语的学习氛围，帮助学生形成英语思维习惯，通过每节课的锻炼，使学生们的听力水平不断提高。当然在授课过程中有必要加入肢体语言帮助学生理解单词或句子的含义，降低理解难度，帮助学生解除为难情绪。其次，在课堂上创设情境，让学生体会在生活中如何运用英语进行交流。如果时间允许，每堂课给学生留出课本剧表演的时间。通过模拟生活中的情境，理解知识，巩固知识，从而促使学生的能力得到提高。最后多利用教学资源， 让学生产生意境。例如要充分利用配套光盘等，首先让学生看一遍动画内容。然后教师就所学内容提出问题， 让学生边听边记， 强化记忆最后再让学生听一遍，再次领会所学内容，检查学生的答案。
二、开展游戏，凝聚学生注意力。
学生的天性是爱玩，爱做游戏。健康积极的游戏使教学如鱼得水，让学生们在学习中娱乐，在娱乐中学习。同时能使部分内向的学生克服畏惧、害羞的心理障碍，积极参与到课堂上来，集中注意力。在英语教学中，可以根据教学内容和步骤采用多种多样有针对性的游戏，例如:拼写单词游戏、听单词对号入座、运用问候语找朋友、耳语传话、听命令做动作、猜英语谜语等游戏充分调动了学生学习的积极性和主动性。既训练了听力，又加强了口语，真正达到了寓教于乐的效果。
三、分散训练和集中训练相结合的方法
分散训练主要是分散于词汇、句型、语言、课文教学中以各种单位和各种方式进行的听的活动。由于听的活动要求注意力高度集中，时间长了易于使学生疲劳，所以分散训练是一种有效的方法。但是分散训练时间短，不能就听本身的训练进行系统指导和安排，所以学生听力不易迅速提高。
只有集中进行听的训练，时间才能得到保证，教师才能集中精力，根据不同学生的不同听力困难，加以具体帮助和指导。
四、内外结合，培养学生良好习惯
著名教育家叶圣陶先生曾说过:"什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。"因此，培养孩子良好的学习习惯，是迈好英语学习的第一步，是未来身心得到健康发展的基石。良好的习惯不仅仅是老师在课堂上能够培养出来的，还需要家长和学生自身的配合，不光是课堂内的习惯养成，在课堂外一样要培养学生一些书本外的学习，内外结合，养成良好习惯。
1.每天坚持听读。
针对我们小学英语的课时安排，每周三课时，学生不是天天能接触到英语，他们学得快，忘得也快，只靠上课时听两三遍远远不够的，还要课后加强听读。每次的家庭作业，老师都应该布置听力作业。即使老师不布置，每位学生也应该养成每天听读的习惯，对每天所学的内容至少听读三至五遍，并加强对所学内容的听背练习。
2.泛听各种媒体。
影视、录像、影碟、计算机等媒体更加直观生动、视听效果好，尤其可以表现自然语言交流时的冗余话语，如:言语支吾、重复、故意拖拉以及说话者的面部表情、手势、动作等，使学生对英语语言交流习惯有更加深入地了解。
3.重听自己说的英语。
学生可以录下自己的读音，再把自己的录音放给自己听，如果觉得不好，可以消除掉再录音。这样反复听自己说的英语，不仅有趣，而且可以提高学生的听力和辨音能力。
4.家长和孩子一起听英语。
小学生毕竟还是孩子，自主能力较差，需要家长经常督促、检查。有些家长的学历较高，英语水平很好，就可以自己检查孩子的英语学习情况;有些家长的文化水平较低，没有学过英语，就要请求老师的帮忙。每位家长要经常与英语老师联系，及时了解孩子的英语学习情况，回到家可以与孩子一起学英语。当孩子听到自己的父母也会说英语时，他会感到父母的可爱和学习英语的乐趣。
总之，提高听力技能的方法很多，根本途径在于多听并会听。弗里斯说："学和学会说英语的前提首先是听。"因此，英语训练的第一步是让学生会听英语，在有趣的训练中提高学生的英语听力能力，这就要求我们在教学过程中注重提升学生的听力能力。
参考文献
[1] 高伊汗. 浅谈如何提高小学生的英语听力能力.《读写算.教研版》.2015.20
[2] 刘珊. 浅谈如何提高小学生英语听力能力.《文存阅刊》.2018.14