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初中数学复习方法策略探究

发表时间：2020/7/13 来源：《新纪实》2020年第3期作者：黄任威

[导读] 复习是知识学习过程中的一个重要环节。高效的复习不但能够巩固已学知识内容，而且通过复习过程中对知识的进一步消化、理解，可以提高对知识的运用能力。本文，笔者结合自己的教学实践与当前初中数学复习中的实际情况，谈一谈如何采取高效的复习计划制定、不断改进复习方法，达到提高初中数学的教学效果、培养学生数学综合素质的目标。

         田林县潞城中学广西百色 533000

         【摘要】复习是知识学习过程中的一个重要环节。高效的复习不但能够巩固已学知识内容，而且通过复习过程中对知识的进一步消化、理解，可以提高对知识的运用能力。本文，笔者结合自己的教学实践与当前初中数学复习中的实际情况，谈一谈如何采取高效的复习计划制定、不断改进复习方法，达到提高初中数学的教学效果、培养学生数学综合素质的目标。
         【关键词】初中数学；复习方法；教学策略

             组织学生进行全面、系统、高效的教学知识内容复习，是初中数学教学的重要组成部分。结合教学大纲的要求和教学进度、学生对知识掌握程度，引导和组织学生制定切合自身实际情况的复习计划、复习方法，是初中数学教师教学工作的一项重要内容，也是让学生真正掌握所学知识、学会知识运用的重要手段[1]。在组织学生进行复习的过程中，教师应根据不同学生知识学习和掌握程度，明确复习的重点，对学习有疏漏的学生，达到查漏补缺、巩固知识的目的；对知识掌握较好的学生，应通过复习，让他们对知识的理解更加深入，学会知识的灵活运用，达到提高数学素养的目标。在组织初中数学复习中，教师可以从以下几方面入手：
             一、巩固基础知识，进行知识内容的系统化梳理
         通过前期的课堂教学，学生对基础知识中的数学概念、公理、定理和公式等，已经有了一定的了解，但学生的学习都是随着教学进度，对知识点一个一个的学习，还未能将这些点联系起来、没有达到知识的系统化。因此，在复习过程中，应首先对已经教授的相关知识点进行系统的梳理，把基础概念、基本解题方法等夯实；同时，还要了解引导学生根据自己前一阶段教材内容的理解程度，对教材中的例题进行深入的挖掘，找出自己没掌握到位的知识点，结合教材进一步强化提高；最后，教师在学生夯实基础知识的基础上，指导和启发学生针对部分数学专题进行强化练习，尝试突破自我的思维极限，提高数学思维能力。
         二、总结学习方法和规律，拓展数学思维能力
         在数学复习的组织和实施过程中，教师应着重对学习方法和解题思路进行分析，在指导学生牢固掌握基础知识的同时，分析初中数学知识内容中所包含的逻辑思维和数学思维方法，并通过在解题思路的分析中给予总结和提示，让学生通过数学复习，进一步掌握解题规律，提高他们的学习效率；其次，复习过程中，教师还应注重与学生的互动，激发他们在数学学习过程中主动参与的意识，突出学生在复习中的主体地位，通过鼓励和引导学生自主分析、归纳和提炼，从中得到数学思维水平的提升，达到拓展思维、提高能力的目的。

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         三、通过综合训练，进一步提高学生对数学知识的灵活运用能力
         （一）根据复习时间安排和考查主要方向，进行综合训练的题型设计
         综合训练选用的题目和题型，要突出教材重点知识、重点内容，结合学生在学习中的实际情况，通过训练框架和题型与考试方向相结合；综合训练的组织，应以提高学生的思维能力和解题方法为指导，从时间、方法、先后次序等，进行数心的组织安排，对学生在答题中出现的错误、反映出的问题，进行及时的总结和分析，让学生了解错误的根源、共同探讨解决自己薄弱环节的有效方法。
         （二）综合训练与专题训练相结合，练习与评析相结合
         组织数学复习的目的，是发现问题、分析错误、总结和寻找方法。因此，教师在数学复习的组织过程中，要将综合训练与专题训练相结合，一方面通过专题训练，发现的知识掌握情况和题型解答中的弱点、错误，并通过对训练结果的评析，寻找自身知识掌握中的差距，总结解决问题的方法和思路[2]；另一方面，也要通过综合训练的方式，加强学生对知识点之间的横向联系，提高对知识的系统化掌握，在综合训练中提高对基础知识和基本方法的理解和应用能力，强化和提高学生的综合能力；同时，在复习过程中，不能单纯地进行海量题目题型的练习，还要将练与讲和评有机地结合起来，通过进一步的讲评，让学生掌握解题思路、从培养和提高他们的思维方式入手，拓展学生的思维，达到提高复习效果的目的。
         四、以提高学生对知识的实际应用能力为目标，培养学生的数学素养
         培养学生的数学思维能力、提高他们的数学素养，是学校数学教育教学的根本目的[3]。因此，教师在初中数学的教学和组织复习时，就能始终贯彻这一教学理念，将对学生数学能力的培养放在首要位置，有意识地在教学过程中，引导学生进行学习方法的总结、主动探寻适合自己的思维方法、鼓励学生自主创新，在知识探索的过程中，培养独立、开放、有创造力的思维方法和能力，提高数学思维能力。
         总之，初中数学复习教学，是数学教学的重要环节，也是对学生进行素质培养的重要组成部分；数学复习的组织，应以提高学生的知识应用能力为中心和出发点，以培养和提高他们的数学思维能力和综合素质为最终目标，从教学设计、方法各环节共同达到提高学生数学素养的目的。

         参考文献：
         [1]黄悦军,刘明军,田明刚.核心素养视角下的初中数学专题复习课教学[J].上海中学数学,2018(09):38-42.
         [2]彭道红,赫乐峰.初中数学复习课自主复习环节学法指导的探索与实践[J].数学学习与研究,2018(12):50.
         [3]陈大兵.初中数学复习课的有效教学策略[J].西部素质教育,2017,3(11):236.