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核心素养下初中数学中学生运算能力的培养

发表时间：2020/7/13 来源：《新纪实》2020年第3期作者：程茂

[导读] 随着新课程改革的深入与发展，培养学生的核心素养已经成为了初中数学教学的主要方面与重要内容，通过核心素养的培养，能够有效提升学生的数学运算能力，使学生的数学能力得到全面的提升。故此，本文主要对核心素养下初中数学学生运算能力的培养进行分析，希望能够帮助学生形成良好的运算习惯，提高学生的数学能力。

                兴文县麒麟民族初级中学校四川宜宾 644400

        【摘要】随着新课程改革的深入与发展，培养学生的核心素养已经成为了初中数学教学的主要方面与重要内容，通过核心素养的培养，能够有效提升学生的数学运算能力，使学生的数学能力得到全面的提升。故此，本文主要对核心素养下初中数学学生运算能力的培养进行分析，希望能够帮助学生形成良好的运算习惯，提高学生的数学能力。
        【关键词】初中；数学；核心素养；运算

        核心素养对于学生日后的学习与工作有十分大的促进作用，核心素养主要指的就是，学生在接受教育后，所具备的能够适应社会发展、终身发展所需要的思维品格与关键能力，这其中包括学生的认知能力、情感态度、技能能力以及价值观念等多个方面的内容，使学生能够得到更加全面的发展，而在初中数学教学中，通过核心素养的培养，进一步提高学生的运算能力，帮助学生形成良好的运算习惯。
        一、初中数学核心素养下对学生运算能力的要求
        对于初中数学教学来说，核心素养主要分为六个板块，分别为逻辑推理、抽象数学、数学建模、数据分析、想象能力以及运算能力，在这其中，数学核心素养对学生数学运算能力的要求可以分为三点，首先是要求学生能够准确、正确的完成运算。其次是要求学生能够全面掌握运算的原理[1]。最后是需要学生能够采用更加简洁、合理的方式完成运算。初中数学中的运算学习与对学生运算能力的培养是一个非常漫长的过程，需要根据数学知识的不断深入，使学生的学生能力与所掌握的数学知识不断积累，只有这样才能够进一步提高学生的数学运算能力。
        二、影响初中生数学运算能力提升的具体因素
        （一）数学基础知识掌握比较差，降低了数学运算的准确性
        在数学核心素养的要求中，需要学生具备运算能力，并且进行准确的运算，而对数学基础知识的掌握程度，是确保学生运算能力与运算准确的关键，但是，学生在实际的运算中，往往会因为概念混淆、性质不明、定理掌握熟悉度不足以及计算不准确等原因，而导致运算结果失去了准确性，产生这种现象的主要原因就是因为学生对数学基础知识的掌握能力比较差，从而经常出现运算错误等现象。
        （二）学生缺乏学习兴趣，课堂教学效率有待提升
        由于传统应试教育观念的影响，导致学生丧失了学习数学的兴趣，特别是运算学习，学生很难良好地接受相关的运算知识，同时，因为数学知识的抽象性，导致学生无法准确地理解运算原理，久而久之就会使学生丧失了运算的兴趣，这样一来就会严重降低学生的运算能力，并且教师在教学过程中所使用的教学方法也不够新颖，这也是降低学生学习兴趣的主要原因之一[2]。

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        （三）运算技巧有待提升
        良好的运算技巧能够有效提升学生的运算能力，但是，学生往往不具备运算技巧，从而导致无法根据问题找到准确的运算方法，降低了学生的运算能力。比如，学生在进行有理数运算时，不能够运用归类加减、结合律以及交换律等运算技巧，则会非常容易出现运算错误的情况，并且也增加了计算的难度，使数学问题变得十分复杂。
        三、初中数学核心素养下提高学生运算能力的有效方法
        （一）打造教学情境，激发学生学习兴趣
        运算能力是学生所需要具备的数学核心素养之一，为了能够进一步提高学生的数学能力，培养学生的核心素养，教师应该积极转变教学观念，重点强调与凸显学生的主体学习地位，将学生作为课堂教学的中心。在实际的教学过程中，教师可以通过为学生打造教学情境的方式开展教学，使学生能够更加直观的感受到数学知识，并且也能够充分的将数学知识进行转化，使抽象化、概念化的数学知识转变为更加具体化、形象化的知识，从而有效降低数学知识的难度，使学生能够更加轻易的接受知识，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力。
        如，当讲解有关概率方面的知识时，教师可以为学生设置交通信号灯的情境，运用多媒体教学手段，让学生对红绿灯的变化进行观察，从而使学生能够更加轻易的接受知识，了解概率的相关知识，同时也能够培养学生安全出行的意识，可谓是一举多得。
        （二）培养学生的运算技巧，提高学生的运算能力
        运算技巧是提高学生运算能力的主要方式，能够使学生的运算更加简单、方便、快捷。合理的运算方式，能够有效帮助学生节省运算的时间，提高运算的准确度。
        比如，教师在为学生讲解与有理数运算相关知识时，可以帮助学生掌握倒序相加法的运算技巧，从而使运算更加简单、快捷。如，在计算1+3+5+7+……+1995+1977+1999的和时，教师可以引导学生通过倒序相加的方法进行计算，将等式的首尾进行相加，所得出来的和为2000，一共可以组成500个2000，那么最终的结果就是1000000。通过运算技巧的良好使用，能够使原本复杂化的问题更加简单化，在提升学生运算能力的同时，也能够帮助学生节省运算的时间。
        总而言之，在初中数学教学过程中，学生运算能力培养属于重点的教学内容，而且也是教学中的难点，所以，教师应该不断改变与创新教学观念、教学模式，从而激发学生的运算兴趣，提高学生对数学知识的掌握能力，使学生的数学能力得到有效的提升。

        参考文献：
        [1]汤俭.试析核心素养下的初中数学教学中学生运算能力培养[J].数学学习与研究,2019(02):44-45.
        [2]楼中楠,朱哲.中、新初中数学教科书中“二次表达式的拓展”的比较研究[J].中学数学,2018(22):27-31.