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浅谈多媒体技术与八年级数学教学

发表时间：2020/7/7 来源：《创新人才教育》2020年第3期作者：孙金莲

[导读] 数学是初中学生学习的一门基础功课，数学学科要求有缜密的逻辑思维和运算能力，对于学生具有一定的挑战性，知识记忆点碎片化，这就对于老师提出了更高的要求。

广西梧州市林水中学孙金莲 543000

摘要：数学是初中学生学习的一门基础功课，数学学科要求有缜密的逻辑思维和运算能力，对于学生具有一定的挑战性，知识记忆点碎片化，这就对于老师提出了更高的要求。随着科技的发展，我们已经进入信息化时代，具体的表现就是多媒体技术基本已经引入全国各地的课堂，教师的教学已经离不开多媒体技术的支持，它可以让课堂更加有趣，本文将主要从四个方面浅谈多媒体技术在八年级数学课堂教学中的应用。
关键词：多媒体技术；八年级数学；数学教学
        根据新课标的要求，课堂教学要充分体现学生的主体地位，教师要转变角色，主要发挥引导作用。数学对于很多学生来说是比较难懂的，多媒体技术的引入可以让数学课堂更加生动灵活，促进师生之间的交流，提高课堂效能。
        一、运用多媒体技术，创设互动情境
        在初中数学课堂教学过程中利用多媒体技术可以加强学生们之间的学习互动。每个学生都是不同的都有自己的性格特点，对不同特点的学生加以关注能促进学生的发展。在具体教学过程中，多媒体技术的教学，学生可以自主的掌握学习进程，老师可以鼓励学生进行小组合作学习，组织学生针对某一个问题进行探讨,老师在团队中起到引导作用，加强学生与老师的互动，增强师生关系，并且调动学生的热情与积极性，进而使教学任务得以有效完成。例如，在课堂上老师教授关于学习平行四边形的知识时，老师利用多媒体放映平行四边形的变化过程，让学生准确理解平行四边形和矩形的关系，认识平行四边形，这样将复杂的概念应用到生活中可以比较的物品上时,会加深学生对知识的理解。从学生已学的知识出发，创造学生熟悉的场景，提出数学问题，让他们自由讨论，老师在课堂教学的过程中要主动地创设教学情景，让学生参与到其中，运用多媒体技术可以增加课堂的趣味性，可以让一些晦涩难懂的东西变得简易，吸引学生的兴趣，提高课堂的效能。
        二、运用多媒体技术，突出教学重点
        在课堂教学中要突出重点难点，注重知识的联系，多媒体技术的发展给我们的教学带来了许多便利，它让我们的课堂更加生动，更加有趣。多元化的方式，PPT、音乐、动画、这些都可以引入我们的课堂,也更加符合学生的发展。学生学习内容缺乏系统性，总是学习哪一节就是哪一节,不能很好的联系前后，但任何学科的知识都像是参天大树，都有它的主干以及它的分枝，老师要注重主干知识的讲解，没有主干，枝叶是没有办法繁荣的。老师在课堂教学的过程中可以利用多媒体软件进行知识主干图的制作，以生动形象的形式进行教学，突出重点。

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        三、运用多媒体技术，改善教学道具
        多媒体技术的发展是多种多样的，网上的资源也有很多，是老师很好的免费学习的资源库，老师可以借鉴网上优秀的授课，借鉴优秀的PPT,制作自己的课堂课件，让自己的课堂变得灵活生动。每一本书的设置都有它的内在逻辑，我们授课不能单独的只想着这一节课怎么讲，而是前后联系，融会贯通，如何将以前所学的与这节课联系起来，如何为下节课所学的做铺垫，这都要求老师仔细琢磨课本、列好板书，让学生对知识点有较为形象的记忆。传统的教学道具是黑板书写，但是随着多媒体技术的发展，我们的教学道具也应该与时俱进。将两者结合起来，相对于传统的黑板书写来说，有些东西没有办法更加生动的体现出来，而且对于一些数据图来说，老师需要花费较多的时间在板书上，对于课堂的效率影响是比较大的。而且如果老师画图的时间过长，学生很容易被别的东西吸引，当老师背对他们进行板书时，课堂的秩序就会比较混乱，所以使用多媒体准备课件进行PPT展示可以更加直观的展示一些数学知识点。
        四、运用多媒体技术，吸引学生兴趣
        在课堂教学中要注重现代技术的运用，尤其是多媒体，学生正是喜欢动画的阶段，寻找与课堂教学内容相关的动画情境，激发学生的兴趣。数学其实是和学生的生活很贴切的，也要求老师要了解学生，了解学生所处这个阶段的性格特点，他们的喜好，他们的发展情况，他们的兴趣爱好，在此基础上，诱导学生，设置疑问，激发他们的求知欲，主动参与课堂，做课堂的主人。老师要做学生学习的引导者，就意味着要在学习的过程中适时地提出问题，鼓励学生寻找答案，获取知识，问题的设置难度要得当，太简单的问题缺乏询问的必要性，不利于课堂的有效性，过于困难的问题会挫败学生的积极性，打击学生的学习兴趣，不利于学生接受新的知识。例如,在学习正比例函数这个知识点时，当学生已经知道正比例函数的图像是一条直线的基础上，利用多媒体教具让学生通过画图、观察、比较、猜想、验证等过程来学习正比例函数，体验正比例函数与一次函数之间的位置关系，让学生在探究之后得出函数y=kx+b图像是根据函数y=kx的直线图像上所有的点进行平移变换的结果，通过这种课堂教学的开展，为学生提供探究学习的条件。
        结束语
        初中阶段的数学教学具有重要作用，老师在课堂教学过程中要改善教学道具，发挥多媒体教学的优势，积极探索新的教学策略，采取适合学生学习的教学方法，创造和谐友好的课堂教学氛围，激发学生学习的兴趣，继而培养其学习思维，促进学生的全面发展，让学生爱上数学。
参考文献：
[1]陆秋艳.巧用多媒体技术提高数学课堂提问有效性探研[J].成才之路,2020(14):106-107.
[2]朱亚洲.在信息技术背景下培养初中生的数学学习兴趣[J].数学学习与研究,2020(08):70.
[3]郭旺.巧用多媒体技术,建构初中数学课堂教学策略[J].数学学习与研究,2020(08):114.