每当听到孩子们说“老师，我宁愿多抄几遍课文，也不想写一篇作文，它实在是太难了”，我就会有压力；每当听到家长说“孩子写作业总是将作文留在最后，还死缠着我帮忙，真是头疼”，我都会感到责任重大。作文教学既是语文教学的重点又是难点，特别对于三年级的学生来说更是如此。如何带领孩子们攻克写作难关，打败这只“拦路虎”是我教学工作中的重心之一。
随着我校“121”目标教学法的推进，无论是课堂呈现的形式，还是知识的传承过程都有了新的变化。那么，在打造高效课堂的今天，作文教学的思路与方法是不是也可以进行新的尝试和改变呢？
一、利用课前两分钟 激发说话欲望
起初，每天上课前采用抽签的方式进行“讲讲我的小故事”，每次不超过2分钟，每周评选两位优胜者进行奖励。在这2分钟时间里孩子们有的讲述自己知道的小故事、小笑话；有的讲述自己日常生活中记忆深刻的事情。从最初的一句名言、一小段话语，到现在的能把完整的故事讲得娓娓动听，引人入胜。孩子们个个兴趣高涨，每个课间都会听到他们滔滔不绝讲故事的欢声笑语，看到他们手舞足蹈表演的情景，我知道孩子的“话匣子”慢慢打开了。
为了不断地激发孩子们上进，我便逐步加大挑战的难度，设计了新的口语游戏：以学习小组为单位，每人写1个词语，整理在一张卡片上，放在一个盒子中，让当天讲故事的同学随机抽取其中的一张，构思一个小故事。孩子们的表现让我大开眼界，他们的小脑袋瓜里有着那么多新颖的创意和想法，让这个游戏趣意盎然，回味无穷。这个游戏，促使孩子们在习作构思与语言表达方面均有了极快地提高。
孩子们有了“说”的经验，就有了“写”的材料。于是，“日记”开始上场了。把自己看到的、听到的、想到的写下来，字数不多做要求，目的在于训练孩子们的语感和倾听习惯。每天进行批阅后，都在班里进行讲评，好的让大家分享，差的继续改进。稚嫩的童心迸发出极强的求知欲，“故事大王”的称号一度你争我抢炽手可热。
二、巧借“飞花令” 积累写作词汇
经过一段时间的讲故事练习，学生的口语表达能力得到了提高，考虑到口语——书面语的转化，我借诗词大会中的“飞花令”，让学生在日常学习之余积累成语或诗句，在课前以小组为单位开展“成语飞花令”和“诗词飞花令”，有限时间内获胜的小组，可以获得下期“飞花令”的出题权和布置班级文化墙、设计板报、手抄报等特权。
付出就有回报。
历经一周的“飞花令”游戏，班级诞生了很多设计精美的积累本，孩子们课堂上回答问题、课间讲故事、日记等无论在说话还是书面表达方面都发生了很大的变化：语言丰富了、意境美起来了、话语越来越有味道了！
三、即兴“演讲” 提升写作能力
随着练习的深入，讲短小的故事已不能促进学生说话、习作
能力的提高，我便对练习方式做了调整。每次辅导课我会随机请十个学生各说一个成语，由前节课的优胜者选出最有意思的一个成语，每组运用这个成语进行造句，然后把这些句子连成一段话。起初，一些孩子造句经常出现句意不清楚、表达不完整等问题，连句成段时也会出现条理不清、前后矛盾等现象。每当这时，等不到我发表观点，孩子们就群情激昂，纷纷提出修改意见和建议，最终形成集体满意的一段话才肯罢休。
有了连句成段的体验，孩子们竟有了自己的想法。一次课间，我在阳台等上课时，几个孩子对我说：“老师，这节课我们玩个高难度的吧，你确定一个中心词，我们每个组即兴演讲说一段话，然后看能不能连起来组成一篇文章！”接下来的课就这样愉快地更换了教学内容和练习方式。
课上，为了能让新思路赢得孩子们的认可，我让每个小组提前指定一名口语表达能力稍好的同学做好准备。班级即兴“演讲”开始了，各组代表跃跃欲试，其余同学正襟稳坐、用心倾听。我也聘请了小助手配合我做好简单的记录。确定中心词——即兴“演讲”——记录——集体修改语段——形成文章，一节课我和孩子们都忙得不亦乐乎，一段文字从这儿移到那儿，这句话从段尾挪到段中……经过这一系列的文字大战，一篇中心明确、条理清晰的集体佳作新鲜出炉。看着孩子们眼中闪动的“火花”，我知道，新的习作练习天地已经打开，孩子们能力提升已是花开有期了。
为了让孩子们看到自己的进步，每两周我就会选择这一时间段内学生最关注的热点话题，以小练笔的形式进行说写练习，并及时讲评。讲评时以优点为主，特别对于基础差的学生，尽可能的放大他们的亮点，让他们感受到成功的喜悦。针对小练笔中存在的问题进行个别辅导，手把手地来教，让孩子体会到进步滋味。这样以来，原本不善言辞的孩子也有了表现欲望，能较为主动地展示自己的习作，哪怕是一星半点的“灵感”。
小游戏中的大智慧，让孩子们爱上了说与写。在这寓教于乐的练习中，孩子们不仅学到了写作的技巧，更重要的是产生了浓厚的兴趣，明白了写作的意义。我相信，长此以往，他们的习作之旅将撒满阳光。正如人们常说的：学生的心田就像干涸的荒野需要甘霖、冰冻的雪原需要暖流、寂寞的空山需要鸟鸣、平静的大海需要浪花。我们只要找准时机，找对方法，给孩子们送去“及时雨”，带来“雪中炭”，就会让我们的语文习作呈现其最大的魅力，放射出灿烂的光芒！