摘要：新课标下，教师对课堂教学设计、教学方法、教学认识等都做了相应的改变，小学数学课堂中利用问题解决教学模式是一种必要的教学手段。本文对小学数学问题解决的必要性做了分析，对新课标下小学数学问题解决的现状进行了研究，提出了几个解决途经。
关键词：新课标；小学数学；问题解决；教学思考
前言
新课标下，我们应该意识到问题解决对小学数学教学的重要性，在日常的教学活动中做到理论与实践的结合，让对学生对数学知识在解决问题中加深理解。就现在来说，新课标下，教师们对数学问题解决的重要性有了了解，在教学中对数学问题解决能力的培养也进行了融入，但现在的小学数学课堂效率仍旧没有达到最高，作为小学数学教师应该对教学现状做到准确认识，提出解决途径，最大化的提高教学质量。
一、现阶段小学数学问题解决的必要性
新课标下，教师对小学数学教学有了新的见解，受传统教育模式的影响，对教学模式进行改革很难。为对小学生的数学问题解决能力进行培养，小学数学教师应该不断的对教学方式进行改进，让学生参与到课堂，成为教学活动的主体。对传统教学方式进行改进，要求小学数学教师做到对自身能力进行提高，对教学方式做到优化。对小学数学进行教育，要求小学数学教师适时的进行检测，通过检测对学生的学习情况进行了解，同时对学生的应试能力进行提高。教师对学生的学习情况进行检测，要求教师做到对学生的成绩、学习能力、应试能力、掌握程度进行了解，对学生进行针对性的辅导，让学生在具体个性化的教学中学习到更多的知识。对问题解决能力的培养，可以让学生对数学知识学有所用，同时对学生的思考能力的培养有着重要影响。
二、新课标背景下小学数学问题解决的现状
新课标下，很多数学教师没有真正理解数学问题解决能力的培养要求，他们只是对课程标准严格执行，做不到针对性的设计问题解决课程的内容。对问题解决能力进行培养，要求教师小学数学课文进行研读，对课程的表达进行了解，在每一个学习单元贯穿对学生问题解决能力的培养。现在的很多数学教师对例题习题进行讲解跨度过大，同时对学生的个性化不够了解，对学生的做不到针对性培养。还有一些教师做不到对小学数学问题解答课程的设计，使得每次教学方式都差不多，无法让学生积极参与到课堂，同时对问题解决没有系统的设计，过于分散的教学，很难达到问题解决培养的要求。现在还有的教师在问题解决培养时过于注重做题的结果，对学生的解题方法技巧进行了忽视。
三、新课标背景下小学数学问题解决的途径
（一）科学设计教学方案
小学数学教学中，为了有效提高学生的注意力，对学生的问题解决能力进行培养，要求小学数学教师做到对教学方案科学设计，让学生在问题解决中对数学知识进行理解，让学生体会到数学知识的实用性以及重要性。对小学数学教学方案进行设计要求小学数学教师对学生的生理心理有足够的了解，设计出适合学生，可以带动学生学习热情的教学方案。比如，教师在进行“比一比”的教学时，教师可以组织学生比身高、比体重等，在这些学生能够理解的比较中，让学生对数学知识进行理解。
（二）强化教学改革
对学生问题解决能力进行培养，要求教师做到对教学改革的强化，要求学生做到对课本基础内容全面掌握，同时对教学过程存在的数学问题进行认识，让学生积极的对数学问题进行解决，在解决问题中对自身的思考能力进行提高，对数学知识加深理解，掌握问题解决的技巧与方法。比如，数学教师在讲解“认识人民币”相关内容时，教师可以提出让学生在日常的生活中对人民币进行关注，同时引导学生以情景剧的方式对菜市场买菜的情景进行模拟，在模拟的过程加入人民币相关知识，促进学生更好的对人民币进行认识。
（三）养成良好的学习习惯
在日常的教学活动中，教师应该鼓励学生不要“懒惰”式做题，也就是说教师要求学生不能掌握一种解题方法，就不再思考是不是有更简单的解题方法、是不是有其它新的方法，导致每次解答都是用同一种方法，不能在问题解决中进步。教师对学生进行问题解决教学，要求教师对学生的学习习惯进行引导，帮助学生养成面对问题拿出草稿纸，列出提纲对问题全面分析的好习惯。同时，教师在日常的教学中可以鼓励学生主动提出问题，对自身知识进行强化，让学生在提出问题解决问题中对数学知识全面理解。
（四）提高学生的理解能力
小学数学教师对学生的问题解决能力进行培养，要求教师做到对学生的理解能力进行培养。对学生的理解能力进行培养，教师可以通过设计问题情景，培养学生独立做题的能力，让学生在对问题的解决过程中提高理解能力。引导学生对生活问题进行解决，因为熟悉的生活问题学生容易理解，可以有效的培养学生理解的能力。
（五）培养学生的审题能力
对学生解决问题能力的培养，要求教师做到对学生审题能力的培养。面对一道数学题，学生可否准确的解出，审题能力不可缺少，因为审题能力直接决定着学生是否对数学问题进行了理解，做题要从这个理解上进行展开。教师在实际的教学中，对学生审题能力进行培养，要求教师做到对学生的数学阅读素养进行提高，让学生对文本知识有足够的掌握，促进学生审题能力的提高，同时数学老师对学生数学能力的培养，从做题训练出发，可以是全班共同做一个题，在让学生独立对问题进行理解之后，全班对问题的题干、要求进行分析，教师在听取学生的理解之后，引导学生正确简洁的对问题进行认识。
结语
新课改下，对学生进行问题解决能力的培养相当重要，不仅可以对学生的思考思维能力进行培养，还可以帮助学生在做题中加深对数学知识的理解。所以作为一名小学数学教师，在以后的教学活动中应该重视起对学生问题解决能力的培养。
参考文献
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