摘要：在高中阶段，一个好的班主任可以为学生搭建更为良好的发展平台，说班主任决定了班级学生的未来发展恐怕有些夸大了班主任的能力，但不可否认的是班主任在班级管理中扮演着十分重要的角色，对学生的学习和生活也的的确确存在举足轻重的影响。本文主要是针对如何加强高中班主任班级管理工作提出了几点具体措施和方法，供广大教育同仁参考。
关键词：班主任；高中；班级管理；加强管理
班主任作为一个集体的领头人，学生的衣、食、住、行都需要班主任了解情况，同时还要及时关注学生的心理变化，及时疏导学生的消极情绪，确保学生学习和生活都能在正确的轨道上。由于教学压力重、时间紧、工作事务又多又杂，需要班主任在管理工作上采取科学正确的管理方法。如何有效地开展班级管理工作是每一名高中班主任都必须思考的问题，笔者的建议措施如下：
一、加强优秀班干部的培养
班干部可以分担班主任身上的担子，就像是班主任的小助理一样。而且班干部和班级内的同学年龄相近，思考问题的角度和教师是不同的，有助于教师了解班级内学生的真实想法，可以说班干部的选用和培养能够直接影响班级管理工作是否顺利。在班干部的选择上，选择权要交给学生，体现民主公平。但教师要明确班干部的责任所在，对班干部提出明确的要求和标准，避免一些人缘好但能力不胜任的学生被推举出来。在班干部培养方面，班主任需要给予学生充分的认可和尊重，人无完人，学生最终能够胜任班干部的工作还需班主任给予辅导和帮助。此外培养要因人而异，确保辅导有效。有些学生能力突出但性格内向，教师可以多提供合适的机会让其证明自己的能力，逐渐建立自信心不再惧怕外界环境的变化。比如，学生A有很好的绘画天赋被选为美术课代表，但是性格柔弱没有威信，班级里总有学生不配合她工作。教师可以让A参加绘画比赛，为班级争取荣誉，在全班同学面前认可A辛苦备战努力绘画为班级争光的精神，让她更有自信心，也让班级欺负她同学明白她的努力并且认可她的能力，愿意配合她完成班级事务。
二、促进师生间的思想情感交流
高中生在思考和处理问题时更加个性化，他们有主见、有观点、对待事物有自己的判断和理解。因此，班主任应该将学生视为独立的个体，本着彼此尊重的原则，多于学生沟通，及时了解他们在学习和生活中的心态变化，促进师生间的情感交流。比如，班级有些学生在课上调皮捣蛋，破坏课堂秩序。大部分班主任会急于批评和呵斥学生，其实我们可以采取沟通的方式，真正了解学生内心的想法。
询问学生为什么要做这些不正确的行为，了解学生真实的想法。有时可能只是简单的误会，让学生误解了教师所以才破坏教学秩序，通过沟通误会解开了问题就解决了。班主任应该从内心去了解学生的想法，给予学生尊重和理解，让学生真正认识到错误行为所造成的影响，从根本上制止学生做一些不正确的事情[1]。
三、尊重并接受每个人的差异
传统应试教育中，教师和学校盲目追求学生学习成绩和升学率，牺牲了多数学生的教学质量只为了一些“尖子生”能够得到更好的教学资源，甚至将学生分层三六九等，成绩不好的学生被剥夺了享受高等教育的权利。这样的作法无疑是错误的，真正的教育应当尊重并接受每个人的差异，有些学生可能学习基础不好，成绩不理想，但其心地善良乐于助人，在未来同样可以为社会发展贡献力量。作为班级的班主任，应当关注班级的每一名学生，发现每个学生身上的闪光点，引导学生不断完善和提升自己，为其未来发展打下基础。
（一）因材施教
教学工作中，教师会采取分层教学法提高课程教学的针对性，在班级管理中班主任同样可以将学生分层。例如校园运动会，安排性格外向活泼的同学负责加油助威；安排性格内向心思细腻的同学给运动员当向导，传达比赛的地点和时间等信息。推动班级学生发挥自己的特长，积极参与到校园运动会当中，同时学生们也能得到自我满足感和被认同感，对班级活动参与热情更加积极，班级的凝聚力也会提高[2]。
（二）发挥自主性
有时学生会反应自己的班主任太独裁,决定权永远不属于自己。不可否认，学生的经验阅历不足，在问题的决策上思考不全面，需要教师帮助做出正确的决定。但班主任事无巨细地替学生做决定未必是一件好事，学生过于依赖班主任导致自身成长空间被缩小。因此，在一些问题上班主任可以将决定权交给学生，即使最终结果不理想，班主任依然能够引导学生们从结果中总结经验，今后才能避免错误的发生。班主任就像是指挥棒，为学生提供一个正确的方向，但具体道路如何走还是需要学生自己实践，充分发挥学生的主观能动性。
结束语：
总而言之,要做一名优秀的高中班主任并非易事,既要有严肃认真的工作态度,又要有一颗乐于奉献的爱心。做好学生前进方向上的灯塔，为其指引正确的人生道路，帮助其提升和完善，为社会发展培养优秀的后备力量。
参考文献：
[1]窦朝磊.浅谈如何加强高中班主任班级管理工作[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(6):108.
[2]刘中枢.论如何加强高中班主任班级管理工作[J].考试周刊,2018,(4):174.