摘要：新的教育改革中强调了教师需要在教学过程中思考高效课堂的构建策略，尤其是小学高年级阶段的数学教学中教师需要注重提高学生的学习积极性，提升构建小学高年级数学课堂教学的重视度。所以，小学高年级数学课程教学过程中教师应该创建情境教学、小组合作学习、与生活相结合等多种方式提高学生学习数学知识的兴趣，从而引导学生深入理解并掌握到数学知识内容，以此有效实现构建小学高年级数学高效课堂，本文就构建小学高年级数学课堂有效性的策略展开了分析。
关键词：小学高年级数学；高效课堂构建；有效性策略
随着小学数学课本知识的逐渐深入，导致学生学习数学知识的难度大大增加，而小学高年级阶段的学生虽然相对来说已经具有一定的数学知识学习能力，但是由于年龄较小的原因需要教师给予正确的引导。而教师在教学过程中为了促进学生的数学能力整体发展，需要积极探索并创建出多元化的教学手段，促使学生在身心成长的关键时期能够得以数学学习等方面能力的提升，从而进一步推动小学高年级数学高效课堂构建的效果提升。
一、创建情境教学
情境教学主要是指教师在教学过程中创建一些形象生动的教学场景，吸引学生的课堂中的注意力，促进学生在课堂中的学习积极性提升，这种教学方式能够有效实现构建高效的课堂教学。所以，小学高年级数学课堂教学过程中教师可以创建与教学内容相关的教学情境，强化学生的情感体验，促使学生能够积极主动的参与到数学学习当中，从而有效推动高效小学高年级数学课堂的构建。
例如，在进行“多边形的面积”教学过程中，笔者提前准备好了方格图，在课堂教学过程中出示了长方形并提问学生：“如果每一个小方格代表1平方厘米，请大家计算一下这个长方形的面积是多少？”，学生们在这时纷纷积极进行了计算与回答。然后，笔者又出示了平行四边形并提问学生：“如果每一个小方格代表1平方厘米，请大家数一数是多少平方厘米？”学生们在认真观察的过程中就可以发现平行四边形在方格纸上有的不满一格，这种情况之下可以按半格计算，并且纷纷说出了答案。最后，笔者就可以很好的导入本节课程的课题，并结合课本教材知识进行了讲解，这样一来能够使学生集中注意力听教师的讲解。由此我们可以看出，小学高年级数学课堂教学过程中教师需要注重创建一定的教学情境，强化学生在数学学习过程中的情感体验，还可以引导学生积极参与到数学学习当中，从而有效实现构建小学数学高效课堂。
二、小组合作学习
小组合作主要指引导学生以小组为单位展开学习，在学习的过程中通过探讨交流而思考问题、解决问题。
因此，小学高年级数学课程教学过程当中教师需要结合课本实际教学内容，从学生的综合方面出发引导其进行合理的分组，使学生在学习到知识的同时还可以提升探究问题、解决问题的能力，这对于学生以后的生活与学习等方面都具有比较重要的作用，还可以有效提升小学高年级数学课堂教学的质量。
例如，在进行“小数乘法”教学时，笔者首先根据班级当中不同学生的兴趣爱好、学习特征等方面引导其进行了合理的分组，再从中选出一位小组长负责小组当中的制度管理。然后，笔者根据课本教材当中的知识内容为每小组提供了几道练习题，并且让学生们以小组的形式展开了思考与探讨，教学场面一下子热闹了起来。最后，笔者统计并整理看看哪一小组解题速度最快、正确率最高，并给予该小组一定的奖励与表扬。由此可见，小学高年级数学课程教学过程中教师可以引导学生展开小组合作学习，使学生在学习到数学知识的同时还可以有效提升其自主学习与解决问题的能力，从而有效提高小学高年级数学课堂教学的效果。
三、与生活相结合
在我们的日常生活当中涉及到了许多数学知识，而数学知识当中也处处都有我们日常生活的体现。所以，小学高年级数学课程教学过程当中教师可以将数学知识内容与生活进行有机结合，发觉生活当中的数学现象与问题，并且将这些合理融入到数学课程教学当中，培养学生学习数学知识的兴趣，强化学生的理论知识与解决实际问题的能力，从而有效提高小学高年级数学课堂教学的质量。
例如，在进行“位置”教学之前，笔者让学生在放学回家的路上仔细观察方向与位置，在回到家以后将学校到自己家庭的位置与方向画在纸上，在此之前先详细了解到班级当中每一位学生的家庭住址。然后，在课堂教学过程当中将学生所画的图收集上来，并验证学生所画的位置与方向的准确性。最后，在课堂实际教学过程中笔者合理引导学生将所画的图与教学内容相结合，强化学生的理解与掌握程度。由此可见，小学高年级数学课堂教学过程当中教师可以引导学生将生活与学习知识内容进行有机结合，强化学生对于所学知识的理解与掌握程度，从而有效提高小学高年级数学课堂教学的效果。
总而言之，小学高年级阶段的数学教学中教师需要注重提升构建高效课堂的重视度，创建情境教学、小组合作学习、与生活相结合等多种方式提高学生学习的数学知识的兴趣，从而有效促进小学高年级数学课堂教学效果的提高。
参考文献：
[1]陈斌.如何构建小学数学高效课堂[J].华夏教师,2017(14):34.
[2]李凤君.小学数学高效课堂构建策略研究[J].才智,2017(22):68.