摘要: 随着社会发展进程的不断加快，国家教育部门也越发重视学校教育，特别是九年制义务教育的普及。据现状显示，在部分农村地区不仅存在不接受义务教育的学生，而且存在师资力量严重短缺的现象，甚至一名教师要同时担任多门课程的教学任务。这种情况下，学生的教育与发展受到极大阻碍，对于学习的兴趣、积极性也难以提高。
关键词：农村初中学生、数学学习兴趣、培养策略
引言:初中阶段，数学对于学生而言，既是一门非常重要的课程，也是一门因难以学懂导致学习兴趣较低的课程，它不仅是小学数学知识的延伸，也是在高中数学的学习奠定基础。但是，在我国农村地区，由于师资、教学条件、教学环境等的影响，教师的教与学生的学都有很大程度上的局限性，从而导致学生的数学学习兴趣下降，教师的教学效率难以提高。
一、农村初中学生数学学习兴趣现状分析
（一）缺乏数学数学兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师，有兴趣才有探知与学习的欲望。然而，在农村地区，初中生对于数学学习的整体兴趣不浓，也就导致其数学成绩不理想，教师的教学效率较低。缺乏数学学习兴趣，初中生在进行数学知识学习时也会心不在焉，对于教师所讲内容也是懂非懂，同时，也不愿意开口向教师或其他同学请教，久而久之，学生就会更加厌烦数学学习，甚至上数学课[1]。
（二）学习自信心不强
农村地区，很多学生也许具有较强的数学学习兴趣，同时也有能力学好数学，理解并掌握每堂课上的数学知识，但因其自身缺乏足够的自信心，认为自己难以学好数学，因此，在数学课上，就表现出不想听讲、不愿听讲的心理。长久以往，学生即使有能力学好数学，也会因为基础知识不牢固、没有认真听讲等原因错过学好数学的机会。
二、培养农村初中学生数学学习兴趣的策略
（一）尊重学生主体地位，注重引导学生思维
不同于城区初中生，农村地区学生其所呈现出的心理特征、内心情绪更需要尊重和维护。因此，针对农村地区数学教学，教师必须基于素质教育理念下，注重学生间的个体差异性，尊重学生的主体地位[2]。首先，帮助学生认识数学学习的重要性。数学学科与生活息息相关，其不仅是使实际生活更加方便的一种工具，也是出身社会，促进自身良好发展的必要条件。教师从根本上帮助学生们认识到数学对于生活、未来学习、今后发展的中重要性，学生们才会改变自身对数学的认知，并逐步投入到数学学习中。
其次，发挥群体作用，转变学习态度。当学生认识到数学的重要性，才会从排斥到接纳，才会开始转变自身的学习态度。此时，教师可采取优带差，中等生与中等生相互合作的方式，通过群体去发挥监督作用，从而改善学生们的学习态度，营造班级数学学习氛围，进而激发学生们的数学学习兴趣。
（二）加强师生交流，掌握学生学习情况
良好的师生关系，不仅有利于教学质量的提升，也有利于培养学生的学习兴趣。农村地区的学生，大多数不是父母的陪伴下成长，父爱与母爱的缺失也会影响学生们的学习情绪，而教师作为与他们父母年龄相当的特殊群体，可以加强与学生间的交流，通过师生交流与关爱掌握学生学习情况，帮助学生了解自身学习中的不足，进而使教师在教学时做到因材施教。比如说，初中数学教师在完成课堂教学任务后，可以在业余时间多开展家访活动，通过有效的家访了解学生家庭情况，了解学生校后生活，进而在与学生的交流中，去分析学生的一些学习上的心理状态，针对问题对症下药，从而帮助学生的解决不爱学数学，不愿学数学的问题。初中数学知识的学习不同于其他科目，需要学生具有较好的逻辑思维能力和一定的数学基础，而教师在与学生交流的过程中，能很好的发现学生存在的问题，从而知道如何利用课堂教学帮助学生解决问题，并使学生爱上数学学习。
（三）利用学校资源，丰富教学方法
初中数学对于大多数初中生而言，本就是一门枯燥又难以学懂、学好的科目，因此，初中数学教师在开展教学活动时，要及时创新和优化自身教学方法，避免因自身教学能力的原因导致学生们数学学习兴趣持续下降。比如说，在信息技术全面普及的今天，初中数学教师可多借助多媒体开展数学教学活动。在沪教版九年数学教材中，学习《圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系》时，为了帮助学生将抽象的数学内容具体化，教师可在课前制作一个立体型的圆，并用线条注明圆心角、弧、弦、弦心距等内容，再将其呈现教学环节中，并引导学生们自己去发现其中存在的关系。多媒体对于农村地区学生而言较为新奇，利用多媒体开展教学活动不仅便于学生更好的理解数学中的抽象知识，也能改善数学单一枯燥的教学氛围，从而调动学生们的学习积极性，激发学生数学学习兴趣。
结语：因先天性条件的制约，农村地区教学存在很大的问题，这不仅表现在教师的教学上，也体现在学生的学习兴趣上。初中数学的学习对于学生未来的发展，逻辑思维能力的培养有极大的促进作用，教师应到在现有条件的基础上，创新教学模式，优化教学方法，激发学生数学学习兴趣，让学生在有限的条件下也能感受到数学学习的乐趣，并主动参与到数学教学活动中。
参考文献：
[1]苗书奇.浅谈怎样培养农村初中学生对数学学习的兴趣[J].教育实践与研究，2016（14）：63-64
[2]母玉蓉.小议农村初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].课程教育研究：新教师教学，2018（9）：142-142