【摘要】核心素养下初中化学课堂有效性研究的前期成果并不多见，特别是结合课堂实例的研究更是少之又少，本文将通过问题设置和设想解决的难题为切入点，试图在前人基础上提出自己研究的新思路。
【关键词】核心素养；初中化学；课堂；有效性
1 核心素养下初中化学课堂教学有效性提出的背景
教育部于2014年3月30日发布了《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》，在其中提出了“核心素养”的概念，指出各学段的学生应积极发展核心素养，清楚学生要具有的适应终身学习和社会发展需求的必要品质和主要能力。对初中化学学科来讲，核心素养指标的体系根据不同发展和社会的需要被提到，成新课改的指挥棒，并成课堂教学的有效依据。随核心素养被提出，学校对老师在教学中是否以核心素养为教学导向，进行教学做了充分的强调，老师在教学中应积极主动创新教学方式，并以提高学生的核心素养作为自己教学目标。
2 核心素养下初中化学课堂教学有效性研究的意义
初中化学概念对化学的现象，化学的事实经过进行一定比较并综合分析，归纳出事实，类比要点，抽象相关的理性科学知识，初中化学概念的教学主要针对培养初中生的科学素养。让初中生掌握一定学习化学的方式，使学生早日掌握所学的方法，并解决相关化学问题甚至全部的科学难题。
通过化学模型与图表并且多媒体演示等多种直观的手段辅助学生把客观的概念具象化，让初中学生学到扎实深刻。比如讲解原子、分子、离子、元素等的概念时，结合宏观辨识和微观研究、论证推理和模型认识的学科核心原则素养。使用实验器材引出化学概念，不但可以激发出学生的学习积极，而且使学生直接形象形成化学概念。例如：物理实验、化学反映、催化试剂、饱和度溶液、不饱和度溶液等相关概念，均可用实验现象来分析与引导最后归纳得出它的结果，更便捷落实好学科素养关于“实验探究和创新意识”的要求。
3 核心素养下初中化学课堂教学有效性研究的概念界定
初中化学学科的核心素养应该包括：宏观的辨认和微观的分析，变动的观念和平衡的思想，实验性探索和创新性意识，论证推理和模型性认识，符号示意和绿色环保应用，科学的精神理念，社会公共责任等的相关内容。初中化学基本要求能准确反映出化学的相关反应本质特特，主要构成初中化学知识体系基本的元素。为此，正确理解这类基本化学概念并结合学科核心素养要求，让它们在头脑里形成一定形象，渐渐拓宽、深入概念内涵。
4 核心素养下初中化学课堂教学有效性研究的主要内容
4.1 关心概念的引导 ，利用好直接教学教具，获得化学概念感性知识；巧妙建立情境教学，引导概念形成。
4.2 加强概念的建设，因为缺少一定的实验“化学概念”教具，布置学生自由构建学习的积极性，在运用这些概念的基础上解决好问题，经过“触类旁通”的方法产生一种观念，让学生能力和水平能有效提高。
4.3 强调一定概念主要特性，把握好概念化学的内涵和外延；并弄清楚概念的异同，拒绝模糊的概念，并把握好新旧概念之间的接洽。
4.4 合理化处理概念的深化学习和自我建构概念知识之间的关系，达到较好的对所学化学概念的系统化巩固。
4.5 强调概念的使用，老师应该多角度设计并做练习，加强概念的理解。
5 核心素养下初中化学课堂教学有效性研究目标
通过相关研究，发现合理定位初中学生学习化学的能力，关心初中学生的思维认知水平，把握学生加深概念学习的主要方法。经过选取经典案例来引起学生参加“概念学习探究的活动”，训练学生自主动手能力，观察事物的能力，研究问题的能力，训练学生岁科学的态度，建构实验探索和创新精神。经过研究关心化学概念教学的本质和源头，改变化学教学的观念，积极探讨教学化学的改革、提高学生化学概念的实践操作能力，提高自己的化学专业知识技能。联系初中学生素养与学科建设素养的准则，确立化学的基本概念，教学过程中应坚持创新原则，教学思路和方向与方法符合一定额步骤。努力提高教师的自身教学与科研水平，抓好学科化学素养的需要的初中化学老师应该有的课程意识和学科知识，教学水平与提高教材整合力度的能力，并在教学主体框架内建设教学高素质的能力。调研初中学生学习化学的概念情况，仔细开发问题出现的原因。积累良好的初中化学概念的教学科研实例，为教学研究积累素材。布置好探究相关活动，努力达到学生实践探究与发现难题的能力，构建实验和探究创新精神。强化化学理论学习，认真贯彻化学研究相关教学能力、教学工作和教学记录。主要采取研究文献索引和实践研究的方法和措施对学生进行培养。
5结语
本论文探讨初中化学概念的教学，首要是训练学生的学习素养。使初中学生能够掌握学习化学概念的科学方式，使学生以自己的所学方式尽快尽好解决相关化学问题甚至所有科学难题，研究的目标要明确，研究要划定适当的范围，研究的内容应该清晰，研究问题应该真实、可行性要求较强。通过化学模型和图表与多媒体的演示等各种直观手段，帮助学生建立概念具像，让学生学得扎实。结合宏观辨识与微观探索，论证推理和模型理念方法学科核心化学素养。
通过本论文研究，努力转变教师教学的思想和方法，积极转化自身专业积累；经过研究发现落实好学科素养关于“实验探究创新意识”的要求。 初中化学的核心素养是关系学生化学学习全过程形成的关键解决期，实际问题必须用最有效的初中化学知识、最核心的初中化学能力、最能让学生满意的终身发展计划，培养学生的化学思维，发展学生的化学核心素养，关键解决实际存在的问题。
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