摘要：微课给新时代劳动教育带来了新技术，促进了教学方法的改革和创新。本文重在分析微课在家务劳动教育中的“微”应用，探讨微课对指导学生掌握劳动技能的有效性。
关键词：微课；劳动教育；“微”应用
正文：
以实践为主的劳动教育，以其综合性、实践性的特点，成为最受学生欢迎的课程之一。中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出：“动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各个方面”“家庭要发挥在劳动教育中的基础作用”“学校要发挥在劳动教育中的主导作用”。
如何指导学生有效开展家务劳动呢？随着信息技术的发展和普及，传统的劳动教育方式已经不能适应学生的需要，微课的出现，能拓展劳动教育的延伸性，激发学生对劳动教育课程的学习兴趣，家长通过微课的指引，也能更好地指导学生完成家务劳动，大大提高学习效果。
笔者将结合家务劳动微课《我是小小烘焙师——制作金牛角面包》，谈谈微课在劳动教育中的“四微”应用：
一、精选择 微设计
微课虽小，但是在选题、设计方面决不能马虎，选择家务劳动项目要仔细，设计微课要做到“精细入微”。
1.选择合适的家务劳动项目。所谓的“合适的家务劳动项目”，就是要贴近学生生活，从学生生活需要的劳动技能中选择，符合学生年龄特征；并且具有一定趣味性和审美性，能够唤起学生对家务劳动学习的需要感。学生愿意学，家长也认可，这样的家务劳动才能够深入学生的心里。所以，在家务劳动项目的选择上需要我们教师精心考量。
研究表明，学生在听课时只能全神贯注10分钟到18分钟；微课的资源由各种教学短片构成，内容以知识点为单位，聚焦新知识讲解，形式上强调片段化、碎片化，便于学生学习。针对小学高年段学生的年龄特点，选择了制作面包，相对来说比较安全。“制作金牛角面包”所需要的的劳动技能相对独立，制作时间相对较短，这样能让学生保持高度兴趣感，操作也比较简单。
精心考量家务劳动项目，既能锻炼学生的劳动技能，又能让学生在自己喜欢的劳动领域中提高自己的劳动能力。
2.设计模块化的学习内容：作为微课制作者，要通过精心设计，把整个家务劳动学习内容分解成若干个小的学习模块，这些学习模块之间存在着一定的联系，同时又是相互独立的“知识板块”。这些“微”模块既是相互联系的，又能单独开展学习的。
如何分解学习模块呢？劳动教育微课的分解，可以根据学生需要掌握的劳动技能点进行分解。
① 根据主题设计微课的劳动技能点。课前经过精心分析，明确学生通过整节微课的学习要掌握哪些劳动技能；根据劳动技能点建构微课的框架，分解微课单元。如，制作金牛角面包，学生要掌握的劳动技能点是：配备材料能力——揉面、发面技巧——造型技能——烘烤技术，根据这四个劳动技能点，建构四个单元模块。
② 编写“微”框架表。每个模块中包含了文本的介绍和劳动技能示范视频。同时要预设每个模块所需要的时间。譬如，配备材料的劳动技能点，让学生掌握配备材料的能力，对于小学高年段的学生来说相对比较简单，只需要文字说明就行了。但是其中把蛋黄和蛋清分开这一技能需要指导，因此，这里插入了一个示范视频。但这个模块的难度不大，占总时间的八分之一左右；第二、三个劳动技能点——是整个微课的重点和难点，因此，这两个模块讲解的时间较长，需要展示的视频也比较完整。
③ 做好全面预设。除了预设时间外，还要做好各模块图片和文字比例的选择：是以图代文，以图为主，还是文字为主呢？这些都是要做好预设的。 作为微课的设计者，我们要始终保持着“凡是预则立，不预则废”的理念，精心做好微课每一个环节的设计是十分重要的。
二、细准备 微制作
家务劳动微课制作前，要做到细心准备；制作微课的每一步也要做到“精细周密”。
1.前期准备工作——素材准备，其中主要有三个要点：
一是写好微教案和微课讲稿。微课也是“课”，所以课前必须精心写好“微教案”，这样，有利于明确教学目标，确定教学模块，把握教学重点，从而做到精讲精练。有利于让学生巩固劳动技能要点，使劳技能力得到递进式发展。同时，还要认真写好微课讲稿。
二是根据微教案的需要收集各类素材：包括图片素材、视频素材、文本素材以及音频素材等等，还要制作优秀的PPT模板。
三是课前的讲练，也就是微课讲稿写好后，要进行反复试讲练习，已达到最流畅的状态。
2.视频的录制与制作，分为五步：
第一步：根据前期准备的各种素材包括教学内容、教学设计、以及多媒体素材来进行教学PPT的设计与制作。
第二步：安装录屏软件，练习使用，熟悉软件的操作，并且进行试讲和试录，确保录制视频时不出现意外。
第三步：拍摄整个劳动制作的过程。
第四步：微课的视频录制，简称“录屏”。“录屏”关键点是要选择适合录制视频的场所，把教学中的讲解和操作的过程录制下来。可以不断重复讲解并录制，直到效果最佳为止。
第五步：后期剪辑。将录制好的视频通过视频剪辑工具，合并成一个劳动微课教学视频，并配上片头片尾。
这样，一个完整的家务劳动微课就完成了。
三、微工具，巧使用
微课的录制工具一般不需要选择非常专业，体现“微”的理念。以下三类工具要配备好：
1.视频录制工具：微课可以使用手机摄影功能、数码相机、dv等进行拍摄。如果劳动微课是教师独立完成的，使用手机进行拍摄，那么还要准备手机悬臂支架，固定好，避免晃动；手机拍摄补光灯，让视频更清晰。工具虽然“微”小，但是拍摄绝对不能马虎，要认真选取最佳拍摄点，多次试拍，以求各方面都达到最完美的效果。同时要注意，如果劳动时间较长时，可以分段录制劳动操作过程。如，金牛角面包的制作时间好几个小时，因此有计划地分段录制非常必要。注意示范动作要选取该劳动技能点最精华的部分。
2.录屏工具：录屏软件非常多，细心选择合适的软件，通过巧用“微”软件可以达到最佳效果。
3.编辑工具：手机上做视频剪辑，市面上有多款手机视频剪辑软件都是不错的选择。电脑上也可以选择比较容易操作的剪辑软件。让后期剪辑工作更方便，才能让微课制作更常态化。
工具虽“微”，但是不能掉以轻心，每项工具的使用必须熟悉其操作，准备要周全。
四、微修改 大效果
劳动微课的修改一定要做到精心细致，包括了微课中是否存在意识形态问题、劳动知识和技能的科学性、视频制作的质量等方面问题，
“微修改”的“微”指的是“无微不至”，每一项都要关注到，要仔细认真地修改，这样制作出来的微课才能更好地指导学生开展劳动，取得较大的效果。
关于家务劳动微课的制作中的修改，要注意一下几个方面：
1.用词规范性的问题；
2.关注微课中出现的商标问题：劳动工具中出现的商标，可做了模糊化处理；PPT模板上的文字，建议使用没有文字的模板；录像、编辑软件中都有可能会出现的商标（片头、片尾等），必须删除。
3.文字的准确表述；
4.教学内容的科学性。
微课的时间短，切入点准，真可谓短小而精准，仅仅在十分钟内就把一个或多个劳动技能理顺讲透，其中一点点的小失误，对学生的发展都会产生非常大的影响。因此，教师做事一定要保持严谨的态度，这样制作出来的微课才会有明确的指导性，激发学生学习的兴趣，才能取得大效果。
微课是一种新型的教学手段，教师借助微课教学，大大缩短了现场操作演示的时间，有效提升了教学效率。学生也可以在课余时间利用老师提供的微课进行学习，反复观看，已达到熟练掌握劳动技能的程度。
巧用微课，定会使我们的家务劳动教育更贴近学生的生活、让家务劳动更常态化。
参考文献：
[1]胡铁生、黄明燕、李民 我国微课发展的三个阶段及其启示[J]. 远程教育杂志，2015（26）
[2]易兰英 微课制作及其在教学中的应用[J]. 软件导刊，2014（08）