摘要：在小学语文教学中，阅读教学是非常重要的一项教学内容，对学生语文综合素质能力的提升和阅读理解能力的培养有着重要的意义。但是阅读作为一种具有个性化的学习过程，与读者的生活经历、情感感悟能力有着不可分割的联系。因此，这就需要教师应注重在小学语文阅读教学中实施生活化的教学策略，以此实现学生对自身生活经验的有效运用，实现对阅读材料的深刻理解。
关键词：小学语文；阅读教学；生活体验；优化策略
一、引言
生活化教学策略是在新课程改革背景下提出的一项新型的教学模式，主要是指学生在进行教学内容学习的过程中，可以结合现实生活中的生活场景及自身的生活体验来实现对教学内容的理解。由此可见，生活化教学策略是一种具有体验式的教学模式，它不仅能使学生获取到更加亲切、深刻的学习感受，同时还有助于学生理论联系实际观念的培养。语文学科产生于生活，并随着生活的发展而具有了更加丰富的内容与内涵，与生活有着密不可分的联系。因此，在小学语文阅读教学过程中，教师可以并应该进行生活化教学策略的实施，以此有效的实现学生阅读理解能力的提升。
二、小学语文阅读生活化教学教学中存在问题的分析
1.小学语文阅读生活化教学的目标具有强烈的功利性
随着新课程改革的不断推进，教师的教学理念和教学模式都发生了很大的转变，生活化教学模式也被教师广泛的运用到了小学语文阅读教学当中，但是在现阶段阅读生活化教学过程中，一部分教师仍然抱着功利性的心态，对学生的生活化阅读只注重阅读篇目的规定，而忽视了这一过程中学生阅读能力的发展情况。这就使学生在这种功利性的生活化阅读过程中，逐渐出现了厌烦、抵触的心理，不利于生活化教学模式在小学语文阅读教学中运用效果的提升。
2.缺乏对阅读资料的生活化处理
在小学语文阅读教学中，阅读资源作为一种非常关键的教学因素，直接影响着阅读教学的效率和效果。而在小学语文阅读生活化教学模式实施的过程中，教师由于教学理念及自身专业素质的缺乏，无法对阅读资料进行良好的生活化处理，从而无法在小学语文阅读教学中深刻的进行生活化教学策略的实施。
3.阅读活动的开展忽视了与当地实际的结合
在小学语文阅读教学过程中，阅读活动的开展是激发学生阅读兴趣的重要手段之一。但是在现阶段的小学语文阅读活动开展的过程中，教师完全忽视了与当地情况的结合，从而导致教师无法对当地环境中的教学资源进行有效的运用，使阅读活动与当地实际产生了严重的脱节，这样很容易使小学语文阅读生活化教学模式的实施效果受到影响。
三、小学语文阅读生活化教学的优化策略
1.教师应树立生活化的教学理念，注重自身专业素养的提升
在新课程改革的背景下，教学理念出现了很大的改进，新的《语文课程标准》中也明确强调语文课程应注重与生活进行结合。因此，这就需要教师应在小学语文阅读教学的过程中树立生活化的教学理念。一方面教师应充分认识到学生进行阅读的资料、文本是来源于生活的，在现实生活中都能找到其中的原型，从而在阅读教学中应更加注重现实生活的结合。另一方面，教师还应在阅读教学中，将现实生活及社会作为一个大的教学课堂，积极的进行阅读资源及阅读环境的生活化、社会化延伸。另外，在小学语文阅读生活化教学策略的实施过程中，对教师的专业素养提出了更高的要求，因此，这就需要教师应注重提高自身的专业素质。
一方面，教师应通过长期、不断的阅读行为，实现自身专业知识的更新及体系的构建，同时也能为学生树立良好的榜样，帮助学生养成热爱阅读的良好习惯。另一方面，教师还应积极的参与关于阅读生活化教学方面的培训，并以创新的意识和能力，来进行阅读资料中生活化因素及教学契机的挖掘，从而更加有效的进行生活化教学策略的实施。
2.积极进行阅读资源的生活化开发，激发学生的阅读积极性
阅读作为一种学习方式，贯穿着人们学习及成长过程的始终，而作为阅读对象的阅读资源也会随着时代的发展而变得更加丰富，而教师在对阅读资源的生活化开发的过程中，就是引导学生在日常生活中进行阅读资料整合的过程。如，教师可以引导学生进行时文资料的阅读，随着时代的发展和传播媒介的日益丰富，每天都会出现大量的时文，这些时文不仅与现实生活中的热点问题紧密结合，还能反映出作者独到的见解。学生通过时文资料的阅读，能使学生的思维及阅读观点更加的成熟、全面。
3.充分引导学生调动自身的生活体验，实现对阅读资料的深刻理解
在小学语文阅读生活化教学策略实施的过程中，引导学生学会自身生活体验的运用是非常重要的一个教学目标。因此，这就需要教师应采取相应的教学模式，实现学生对自身生活体验的运用能力。如在教学《田忌赛马》一课时，教师可以通过生活化情境教学法的实施，来实现学生自身生活经验的调动，以此引导学生通过排序的方式来实现对阅读内容的理解。
四、结语
综上所述，在小学语文阅读教学中实施生活化的教学策略，是时代发展及学生学习需求的必然需要。因此，这就需要教师应通过生活化教学理念的树立、生活化阅读资料的开发及学生生活体验的调动等方式，来增强生活化教学策略在小学语文阅读教学中的实施效果。
参考文献：
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[4] 陈圆圆.在阅读教学中培养学生的创新能力[J].读与写(教育教学刊).2014(10)
姓名:于飞飞
出生年月:1978年9月
性别：女
民族: 汉
籍贯:山东威海
学历:本科
现职称:中小学一级
研究方向:小学语文