摘要：激发学生的数学学习兴趣，使学生在小学阶段的数学学习过程中产生热爱数学学习、喜爱数学学习的数学学习积极情感，不仅是提高学生在小学数学学习中学习效率的重要方法，也是为学生终身数学学习意识的培养打下良好的基础的有效途径。为了激发小学学生的数学学习兴趣，教师应做到巧用信息技术创新教学方式、鼓励教学激发学生学习自信、设计课堂游戏调动探究热情，构建起小学数学兴趣课堂。
关键词：学习兴趣；小学数学；兴趣课堂
在教学中尊重学生的学习兴趣，以学生的学习兴趣为教学设计的出发点设计教学环节与课堂模式，是为了学生能够在提高学习效率的同时得到更深层次学习情感、学习能力的发展与提高，为学生的终身学习打下良好的基础。因此，在小学数学教学中教师应该有意识的对传统数学教学模式进行反思并完成教学模式的改良与创新，以构建兴趣课堂为目标规划好小学数学课堂教学环节，为学生的数学学习能力发展创建良好的课堂环境。
一、巧用信息技术创新教学方式
信息技术教学工具具有信息化生动化等显著的特征，十分切合小学学生的学习兴趣，在小学阶段的数学教学中运用信息技术对传统教学表现形式进行创新与发展，能够有效地激发学生对数学学习的学习兴趣，构建起小学数学兴趣课堂。为了实现教学手段的信息化发展，教师应该首先丰富自己的教学技能，及时地了解信息技术教学工具的使用方法与使用技巧，做到灵活地将其融入到教学课堂中充分的发挥出信息化教学工具的积极作用，并把握好适度原则保证良好的发挥出其教学效力，促使学生学习效率的提高。
例如在《千米的认识》一课的学习中，笔者通过信息技术多媒体教学工具为学生展示了与以往不同的教学形式。在课堂导入阶段，笔者首先以多媒体为媒介为学生播放了一段视频画面，通过视频生动活灵活现的形式为学生展示了现实中体现千米概念的事物。生动的视频画面与生活化的教学资源通过多媒体在课堂中快捷化并且生动地呈现在了小学学生的面前，学生的学习兴趣显著被视频的形式激发起来，并且在认真观看视频的过程中学生通过生活中常见事物的展示对千米的距离概念产生了初步的认识，为学生的学习打下了良好的基础。之后，笔者又利用微课视频的形式，将精炼性的教学内容配合视频画面浓缩到短视频中并通过多媒体为学生进行展示。在微课视频的观看过程中，学生通过声画结合的形式对千米有了更加深入的了解与认知，并且通过微课中适当的趣味化设计学生的学习兴趣得以保持。多媒体教学工具的使用能够充分的激发出学生的学习兴趣，构建起高效的兴趣课堂。
二、鼓励教学激发学生学习自信
学生的学习自信心是提高学生学习热情与探究效率的根本动力，帮助小学学生树立起良好的数学学习自信心有助于学生更高效地投入到学习活动中去，使学生培养起热爱数学学习、喜爱数学学习的积极情感，为学生的终身数学学习意识的建立打下良好的基础。因此，教师在小学阶段的数学教学中应该善于发现学生数学学习中的闪光点与优点，采取鼓励教学模式给予学生积极评价，使学生能够在教师的鼓励下建立起良好的数学学习自信心，培养起数学学习兴趣。
在几何教学《长方体和正方体》的课程学习中，笔者在课堂中引导学生结合以往所学过的长方形、正方形的几何概念，在预习本课的学习内容后大胆地在课堂中发言表达自己对长方体和正方体的认知与理解。在学生踊跃发言的过程中，笔者常常耐心地听取学生的表达内容，并在学生的发言结束后及时地给予学生积极的评价，通过鼓励性的评价指出学生发言中的可取之处与思维的正确方向。在教师的鼓励下，学生往往能够树立起数学学习的自信心，并更加积极的投入到数学学习思考与探究活动中去，对数学学生产生积极的学习兴趣。
三、设计课堂游戏调动探究热情
小学学生仍保持着孩子爱玩的天性，在教学中设计与教学内容相关的课堂游戏能够充分的激发出学生的课堂参与积极性，调动起学生的探究热情，建设起兴趣课堂。在小学数学教学中，教师应该针对教学内容做好教学游戏的创新工作，并保证课堂游戏趣味性与教育性的均衡，以使学生能够在参与课堂游戏的过程中切实地接触到数学教学理论知识，让学生在兴趣课堂中发现数学学习的趣味性，建立起学生对于数学学习的积极情感。
例如在《分类与整理》一课的学习中，为了低年级段的小学学生能够对本课的学习内容产生学习兴趣，更好的投入到课堂学习中去深化对学生的理解，笔者在课堂中组织了整理比赛游戏。在课堂中笔者首先在班级中寻找了如文具、娱乐工具等不同类型的物品作为游戏道具，并让两名学生到讲台上为互相打乱彼此的游戏道具，之后通过计时比赛的形式看两个学生谁能更快地将道具进行正确的分类整理。课堂游戏既能激发出学生的学习兴趣，构建起兴趣课堂，又能让学生在切实的游戏实践过程中深化学生对整理知识的理解和掌握。
在小学阶段的数学教学中构建兴趣课堂需要教师对学生的学习兴趣进行系统的分析与把握，在教学中以尊重学生的学习兴趣为前提选定合理的教学策略，为学生创造良好的课堂学习环境，实现学生数学学习效率与数学学习能力的有效发展与提高。
参考文献：
{1}刘宝清.巧妙运用教学游戏,打造小学数学趣味课堂[J].神州,2017(12).
{2}顾小凤.小学数学中高年级数学趣味课堂的构建研究[J].新课程(小学),2017(8).