摘要：积极构建初中数学高效课堂是数学教师提升教学质量和教学效能的关键一招，初中数学教师要进一步强化责任意识，不断的进行有效教学的研究和探索，以全面的激发初中数学课堂教学生机和活力，唤醒学生在初中数学课堂的学习积极性和学习欲望，从而助力学生学习效果的优化和提升，为学生未来的全面发展奠定坚实的基础。本文将就初中数学高效课堂构建策略进行探索。
关键词：初中数学；高效课堂；构建；策略；探索
如何构建高质量和高效率的数学课堂教学，一直是数学教师需要研究和探索的主要课题。初中数学教师要进一步强化责任意识，全面的推进数学课堂教学的改革和完善，不断的更新教学理念，创新教学模式，进一步的为初中数学课堂注入新的生机和活力。本文将从三个方面入手，就构建初中数学高效课堂的策略进行研究。
一、紧密联系生活，激发学生兴趣
数学学科其本身就起源于生活，和生活有着密不可分的联系，初中数学教师要理解数学学科的基本特点，全面强化对生活化教学的研究，并有效的激发学生在数学学习中的兴趣和欲望，真正的在有趣的生活化教学中让数学课堂教学变得高质和高效。例如，在学习《立体图形与平面图形》小节内容时，数学教师可以开展生活化教学。一方面，初中数学教师要积极的树立生活化教学的意识，并结合具体的教学内容来合理的列举生活化的案例，如可以列举著名的建筑，像水立方、鸟巢、东方明珠、故宫等等，还可以列举各种标志图案，如三角形的交通标准标志、标有“安全出口”的LED灯等等，让这些生活化的案例列举全面的激发学生在数学课堂的学习乐趣和学习欲望，让学生较好的对这些立体图形与平面图形的基本特征进行了解。另一方面，初中数学教师还要积极的让作业布置生活化。如可以让学生5人一组，在课下通过互联网搜索和实际走访的方式，来对生活中所包含的立体图形与平面图形进行查找，并仔细引导学生观察这些立体图形与平面图形的基本特征，同时还要结合教材的讲解来对这些内容进行深入的研究和探索，有效的强化学生对该节课的理解和学习。当然，开展高质量的生活化教学，还需要数学教师积极的搜集生活化资源，设计生活化教学流程，进一步的优化数学课堂教学，激发学生学习兴趣。
二、利用信息技术，转变课堂形态
随着信息技术的不断发展，及其在初中数学教学中得到有效的应用，初中数学课堂的信息化，教学水平在不断的提升，有效的转变了数学课堂的教学基本形态，全面的助力了数学课堂教学效能和质量的提升，数学教师要进一步强化对信息化教学的认识，积极的利用信息技术来优化数学课堂教学有效的激发数学课堂的教学活力。例如，在学习《平行线及其判定》小节内容时，一方面，初中数学教师可以为学生设计预习资源，如将该节课的主要教学内容，像平行线的概念；平行线平行的判断；借助该节课知识内容解决生活问题的方法等内容，进行全面化的分析和研究，并将其合理的制作成思维导图和具有针对性的微课视频，引导学生结合这些资源进行趣味性和灵活性的预习，此外，还可以为学生设计相应的预习练习和检测题目，提升学生预习的有效性。另一方面，数学教师可以借助信息化资源开展教学，如使用画图展现平行线和相交线的区别和联系，借助PPT课件对平行线平行的判断方法进行形象化的讲解，有效的转变教学形态，进一步的提升初中数学课堂的教学效能。
三、开展合作学习，带动学生参与
凸显学生主体地位、激发学生学习潜力、培养高素质的数学人才，一直是初中数学教师所要追寻的教学目标，初中数学教师要积极的转变教学模式，有效的引入合作学习法来全面的带动学生在数学课堂的参与积极性和参与热情，从而让学生在数学课堂唱主角，真正的助力学生各方面能力的培养和提升。例如，在学习《直方图》小节内容时，数学教师可以引导学生开展合作学习。首先，数学教师可以结合教学主题来为学生设计相应的合作学习任务，如直方图有什么特点？如何读取直方图的数据？如何绘制直方图？ 等等，让这些具有指引性的教学内容激发学生的讨论热情。其次，数学教师可以安排每个小组依次对以上的问题进行细化分析和讨论学习，同时一起将所得到的结果进行梳理，记录在笔记本上，有效的激发学生的参与热情。最后，初中数学教师可以带领每个小组对探究成果进行展示和分享，并在该过程中发现和解决学生问题，真正的带动学生参与、实现高效施教。
总而言之，积极的构建高效率和高质量的初中数学课堂教学是不断激发课堂教学活力和培养学生数学学科素养的关键所在，初中数学教师要进一步强化责任意识，积极的进行有效教学的研究和探索，并在具体的教育实践过程中紧密联系生活，激发学生兴趣；利用信息技术，转变课堂形态；开展合作学习，带动学生参与等等，有效的优化课堂教学，助力学生数学学科素养的培养。
参考文献：
[1]齐宁.谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].数学学习与研究,2018(23):89.
[2]张利华.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].基础教育论坛,2018(34):28-29.