摘要：化学是一门对于自然科学的研究，以实验为基础是化学这门学科独有的特点，在高中学习中占有重要地位。然而，在实际的教学过程中，化学因其知识复杂、内容广泛而成为许多学生头疼的问题，因此，教师有必要探索化学教学方法。本文结合高中化学教学的实践，从多方面探讨了如何设计好化学教学策略，建设高效课堂，提高学生的学习效率和积极性。
关键词：高中化学；教学方法：多媒体；合作学习；动手实验
随着现代科技的发展，教师要想提高高中化学课堂的教学质量，可以有效的利用现代化的教学方式，向学生传授化学知识；学生们之间应该相互合作，在合作的过程中取长补短，这样可以激发学生的学习积极性；因为化学是以实验为基础的学科，教师可以通过让学生动手操作的方式，掌握化学知识，从而培养学生的动手能力，接下来笔者将从多媒体、合作学习、动手实验三个方面进行详细地阐述。
一、多媒体教学法
在传统的教学中，教师往往是以粉笔、黑板作为主要的教学工具，这也是直接导致学生学习态度不积极的主要原因。多媒体教学法是在传统教学模式上延伸的一种教学方法，对于学生来说，面对化学教材中难以理解的内容，在进行学习不知如何下手的时候，多媒体教学法正可以利用自身的优势将抽象的内容具体化。
例如，以学习《金属及其化合物》这一课为例，这一节课主要是为了帮助学生认识钠、铝、铁和氧气的反应，以及掌握这些物质的化学性质。在正式上课之前，我将寻找与本课相关的短片，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“地球上存在着许许多多的金属元素，每一种金属元素都有自己独特的作用，那么这些金属都有什么作用呢？现在我们一起看向大屏幕，来了解一下这些金属元素。”随后我将利用多媒体为大家播放事先准备好的短片，让学生们先简单的了解一下，并巩固初中学习过的知识，然后进行讲解：“这节课我们主要探究的就是在不同的条件下金属钠与氧气反应的生成物，下面通过播放的视频了解一下金属钠与氧气合成的反应吧！”随后为学生们播放相应的短片。随着现代科技的发展，多媒体已经应用到日常教学中，多媒体的出现改变了传统的教学模式，也满足了学生的感官需求，同时赋予了课堂教学新的活力。
二、合作学习教学法
高中的化学教材内容比较难以理解，通过教师的讲解以及其它教学工具的辅佐还是不能达到较为理想的教学效果，为了改变这一现状，教师可以组织学生们合作学习，通过合作学习，学生与学生相互之间取长补短，让一个学生的思维调动全组人的思维，这样可以快速地达到教师的教学目标，充分地发挥学生的主观能动性。
例如，以学习《保护生存环境》这一课为例，为了这一课的学习我将学生们分成六人为一组的小组，我先为学生们讲解教材内容，然后让学生之间进行合作学习，以“如何保护我们的生存环境”为题进行讨论，留给学生们自由讨论的时间。在这个过程中我将依次参与到每个小组的讨论中，帮学生们梳理刚刚学习的知识，看到学生们在讨论时遇到困难，我会适当的为学生们答疑解惑。
三、动手实验教学法
在化学教学中，有很多抽象地、不具体地化学知识对于学生而言往往是难以理解的，所以，在教学过程中，教师尽可能的进行实验操作，用来增加对化学知识的理解。在学生学习化学的过程中，引导学生通过实验操作获取相关知识，这样可以激发起学生的学习兴趣，从而提高课堂的教学效率，只有经过学生自己的实验操作才会在大脑中留下深刻的印象，才能掌握即将学习的化学知识。
例如，以学习《氧化还原反应》这一课为例，这一课是日常生活以及科技生产中经常遇到的一种化学反应，同时本课的知识点也是教学中的重难点之一。为了让学生更充分的理解这一课的内容，我将邀请学生们到化学实验室，同时事先准备好需要用到的实验仪器以及实验物品，随后进行讲解：“同学们，我们之前学习了物质分类的简单方法，一共有两种，分别是交叉分类法和树状分类法，我们来回忆一下，氧化还原反应是化学反应的一种，除了氧化还原反应还有我们之前学习到的离子反应和非离子反应，那我们可以通过本课得知，氧化还原反应的必要条件就是氧气，氧气通过参与化学反应形成了独特的氧化还原反应，那氧化还原反应究竟是什么呢？接下来我们就来学习一下这一课的内容吧！”随后我将进行实验操作，在这个过程中我要求学生仔细观察实验步骤，随后让学生们以小组为单位进行动手实验，在学生进行实验的过程，不仅可以对氧化还原反应的化学现象有了更深刻的认识，还能通过实验的过程，掌握化学知识。
对于有些学生来说，化学这门学科是较为枯燥的，如何改变学生的这一看法，如何改变化学的教学方式，如何利用有效地教学方法向学生传授教材内容，并且让学生可以牢牢记住，是每一位教师应该思考的。随着教育的改革与科技的发展，教师可以选择利用多种方式方法，使学生充分的理解并对化学这一门学科感兴趣。
参考文献：
[1]郭清云.信息技术在高中化学中的应用[J].课程教育研究,2019(50):167.
[2]彭主瑞.小组合作在高中化学课堂中的有效运用[J].课程教育研究,2019(49):177-178.