摘要：在新高考的催化之下，高中地理学科由以前的“小众”学科逐渐变成了热门学科之一。同时随着高中选择学习地理的学生日益增多，学校对于地理学科的教学越发重视，但学校内地理教师的数量并不是很多，大部分的地理后进生得不到教师极具针对性的辅导。面对这种教学效率低下的难题，高中地理教师可以选择借助AR地球仪来解决，AR地球仪作为目前极为先进的教学辅助用具赋予了地理知识不同的活力，对于后进生提升地理区域认知能力大有裨益。
关键词：AR地球仪；高中地理；地理区域认知能力
引言：AR技术目前发展的日趋成熟，其和地球仪的结合更是给高中地理教学带来了新的模式。AR地球仪把原本“呆板”的地球仪以3D的方式呈现出来，让原本晦涩的知识鲜活起来。高中地理后进生在学习地理知识时比较浮躁，导致其地理区域认知能力仅仅停留在较低的水平，随着高中地理知识难度的逐步增加，若没有针对性的辅导很可能会让后进生丧失学习地理的兴趣。所以，让AR地球仪走进高中地理课堂帮助后进生提升地理区域认知能力是必不可少的。
一、AR地球仪对于培养学生地理区域认知能力的优势分析
AR技术本身就是将真实世界装进了高科技载体中，帮助使用客户在载体上看到逼真的世界以及世界内虚构出来的一些列人和物，同时其还能够立足于教学内容，帮助教师模拟出一系列的学习场景，让学生置身于一个相对真实的情境中去学习教材知识。这对于学生来说就相当于开辟了一个学习乐园，让其在交互的形式下自由探索相关的知识信息。与此同时，AR地球仪并不是一个对硬件设备要求较高的教辅用具 ，一台拥有摄像头的电脑、手机或者是平板都可以作为它的载体，所以对于高中地理区域认知教学来说，AR地球仪本身的应用高便捷度和教学高效率都是显而易见的。
另一方面，俗话说兴趣才是最好的老师，高中生虽然思想逐渐成熟但毕竟年龄较小，多姿多彩且简单易懂的知识点更易被其接受，尤其是针对地理基础知识薄弱的后进生。地理区域认知能力的培养并不是一朝一夕之间的，所以需要高中地理教师慢慢的培养后进生学习地理的主动能动性，AR地球仪的出现可以改变后进生对于传统地球仪的看法，同时引入电脑、平板等智能产品更契合现在高中生的兴趣，让其轻松融入到地理知识教学中去。
二、用AR地球仪提升高中地理后进生地理区域认知能力的实践观点
1.结合地理教材、开展动态观察
AR地球仪作为教辅用具自然不能脱离高中地理教材，高中地理教师要想转变后进生的地理区域认知能力首先就要做到AR地球仪应用和地理教材内容的完美融合。借助AR地球仪让学生以课本知识为切入点，清晰地去感受里面的多种多样的地理环境，并且能够将其进行划分和归类，把繁杂的地理环境变得有条理。
例如，在学习高中地理人教版必修一的内容《行星地球》时，AR地球仪就可以打开很好的教学思路，高中地理教师可以将AR地球仪利用室内的投影设备将行星宇宙投影到大屏上，这样新颖的展示可以极大地吸引后进生的注意力，让其把精力都投放到AR地球仪展示的区域空间上。学生可以身临其境般观察九大行星体系，利用AR地球的空间操作功能帮助学生动态观察行星和太阳之间的距离、描述地球在太阳系中的位置等等。类似这种动态观察课本知识是以前课堂上不可能完成的，所以其带给地理后进生强烈的新奇感和视觉冲击，让学生自然而然的投入到了学习中，同时学生在生动的情境中能够对区域有更深一步的了解，从而进行精准的空间定位。另外不仅仅在《宇宙行星》的学习中，以后自然地理等知识点也可以和AR地球仪的投影教学方式完美融合，帮助后进生建立起完整的地理知识框架。
2.突破教材框架、开展创意教学
高中生的心性还不够稳定，一些地理后进生正是由于知识的晦涩和一成不变而逐渐对地理区域认知产生消极学习的行为。所以为了最大程度上活跃高中地理教学课堂，在长时间内也能抓住学生的兴趣点，高中地理教师可以充分利用AR地球仪扩展学生的视野，在教学中融入一些地理课本之外的地理信息。
高中地理教师在教授自然地理相关知识点的时候，可以选择一些课本之外的教导材料，旅行游记、地理纪录片等就是不错的选择。同时学习上的后进生大多对课本有抵触情绪，所以将课本上的知识转化为其他的教辅材料不失为一个好办法。例如，一篇描述东南亚风情和景色的旅游传记就可以成为课堂上的教导材料，教师根据传记中提到的东南亚自然环境特点结合AR地球仪把其一一呈现出来，让学生在学习时加深印象，并且清晰地理解东南亚的地理要素之间的相互联系等，运用AR地球仪的鲜活展示让学生去分析比较其中自然环境的异同，从而进一步提升后进生的区域分析能力。
结束语
综上所述，AR地球仪实现了针对现实世界的扩充和延展，可交互式的特点让其不仅仅能够走进课堂还能够融入到高中后进生的课外生活中，让其在家里也能够方便快捷的与地理信息知识打交道。AR地球仪可以说是地理信息应用和教育产业共同孕育的产物，能够帮助高中地理后进生改进自己的学习态度，激发他们学习的主动性。在新高考实施的大背景下，AR地球仪能够完美适应高中地理区域认知教学，对于转化高中地理后进生来说有很大的帮助。
参考文献
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