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探究农村初中英语趣味教学的问题及策略

发表时间：2020/1/8 来源：《教育学文摘》2020年3月总第329期作者：何宇

[导读] 子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

重庆綦江区新建学校　401420
　　摘　要：随着新课改的不断深化，初中英语教学得以不断进步，趣味教学在初中英语教学中逐渐崭露头角。趣味教学打破了英语教学同质化、灌输化、机械化的弊病，从学生的兴趣入手，遵从学生身心发展规律，以学生喜欢的方式和角度开展教学，构建良好的英语学习氛围，由此发挥学生的主体作用，调动学生学习英语的积极性，提高学生的英语水平。
　　关键词：农村　初中英语　趣味教学　问题　策略
　　子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是人们认识事物、探求真理的自觉动机，是学生积极思考、探求知识的最活跃因素。许多教育先知，都提倡教育当以学生兴趣为基础。一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件（皮亚杰），将初中英语教学深入到学生的生活经验、能力培养和情感体验等方面，挖掘学生的兴趣，并植入到英语教学当中，可以刺激学生的探知欲望、学习兴趣等，使学生主动学习英语，进而使趣味教学更加高效。本文，就笔者多年的从业经验，以农村初中英语趣味教学的问题展开分析，并探究其解决方案，现报告如下。
　　一、农村初中英语趣味教学存在的问题
　　1.教学模式单一。现阶段，农村初中英语教学条件较为落后，师资力量的缺乏，教学多采用读、背、记等比较简单的教学方式，以及灌输式教学、被动教学，造成学生机械听课、注意力不集中等现象，甚至趣味教学只变成了一个概念，而英语教学中没有实质性的落实，进而导致学生学习英语的趣味性不高。
　　2.教学资源缺乏。农村初中学校受资金、技术等困扰，使教学设施较为落后，不能有效获取教学资源，教学只能依托板书进行开展，造成课堂氛围沉闷、枯燥，进而学生学习英语的积极性较低。同时，农村初中学校的师资力量不足，条件差，工资低，缺乏新鲜教学血液的注入，教学思想落后，教学理念缺乏推陈出新，趣味教学得不到有效开展，造成学生学习英语的兴趣不高。
　　3.师生关系淡漠。农村初中学校里的部分英语教师观念陈旧、整体素质不高、专业技能停滞不前、教学理念缺乏推陈出新、缺乏换位思考、没有心理学知识，很难融入到学生中间，教学缺少有机互动及良性交流，造成学生被动机械听课，进而失去英语教学的趣味性。学生如果对教师精心设计教学没有强烈的回应，导致教师失去教学信心及动力，间接影响到课堂教学效果。
　　4.语言情境不足。英语教学需要合适的语境，农村初中英语教学语境构建条件较差，如多媒体教学、生成性教学、多模态教学等尚未得到有效开展。

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语境不足会导致学生出现开小差、精神不集中等现象，进而难以形成学习英语的兴趣。学生学习英语如果没有趣味性的支持，英语学习显得枯燥无味，没有实际用处，学生便失去学习的积极性和主动性，造成英语学习效果不理想。
　　二、提升农村初中英语教学趣味性的策略
　　1.建立和谐、融洽的师生关系。教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。在农村初中英语教学中，教师应不断地提高自身素质，让学生由内到外地喜欢，进而感染学生，带动学生学习英语。同时，从情感教学入手，遵从学生身心发展规律，关爱学生的生活、学习、心理等，形成情感交流、心灵碰撞，以情入手，调整学生的心理和情绪，培养学生积极的情感，用积极的情感促进教学。初中阶段的学生自主意识逐渐增强，开展教育时，一定要尊重学生，不要触碰到他们的自尊心，拿捏好批评和表扬的尺度。与学生打成一片，树立起亦父亦师亦友的形象，得到学生的敬仰及认可，拉近师生情感。然后，增强教学能力，从学生的兴趣入手，遵从学生身心发展规律，精心设计合乎学生兴趣的教学内容，以学生喜欢的方式和角度开展教学，形成互动合作模式，让学生积极投入到学习中，掌握更多的英语知识。
　　2.开展多样化教学，创设良好的学习氛围。结合本校教学资源，丰富教学内容，将教学内容故事化、生活化、游戏化等，提高英语教学的趣味性。如中国首富马云因学习外语专业，才有了出国讨债的机会，才有了创办中国黄页的初衷，才有了后来的阿里巴巴。让学生感受到学习英语的重要性及魅力，进而勾起学生学习英语的欲望。教学内容尽量以生活常见物为材料，如笔、画、某个同学，语言情景忌烦、杂、重。与此同时，还要创设良好的英语学习氛围，教学中可加入物质鼓励、学生自我展现、球赛、旅游、经济等内容，如开课前，学生可进行英文歌唱、朗诵等，将幽默或艺术传递给大家，也可由老师代入幽默感及艺术感，创造一个轻松愉快的课堂气氛。鼓励优秀的学生，也要鼓励成绩较差的学生，不放弃任何一个学生。
　　3.开展课外拓展，丰富学生视野。大力开展户外教学活动，依照不同班级、不同兴趣等进行科学分组，有序开展英语课外活动，丰富学生们的视野，培养学生们学习英语的乐趣。如：演讲比赛，英语游戏，英语朗读比赛，英文诗歌比赛，英文歌唱比赛，听力比赛，作文比赛等等，活跃初中生的课外生活，培养学生的英语学习兴趣，课内外兼施，巩固英语知识，提高英语教学。
　　参考文献
　　[1]朱佳冰在农村初中英语教学中如何实施趣味教学[J].学周刊，2019，（34)，57。
　　[2]何柳农村初中英语教学面临的问题与策略[J].科技资讯，2018，16，（16)，177-178。
　　
　　