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精神之歌

发表时间：2020/1/8 来源：《中小学学校管理》2019年5月总第169期作者：赵学玲

[导读] 圣哲们说，五根弦才能奏出强音，第五根弦属于精神，是歌者的灵魂。张海迪的琴弦却断了，只留下孤零零的一根。

——小伟豪的故事
　　内蒙古自治区赤峰市阿鲁科尔沁旗新民小学　025550
　　摘　要：现代教育心理学研究表明,学习是一个主观能动的过程,是一个情感体验的过程,人生是否能够取得成功,很大程度上受非智力因素的影响和制约,如信念、意志、理想、态度、方法、习惯、修养等等。因此在智育的同时,加强对学生的情感教育,多给学生一份关爱和理解,是非常有必要的。
　　关键词：非智力因素　情感教育　平等关爱
　　圣哲们说，五根弦才能奏出强音，第五根弦属于精神，是歌者的灵魂。张海迪的琴弦却断了，只留下孤零零的一根。
　　一个偶然的机会，读了这首写给张海迪的诗，顿感心灵震颤，因为这首诗让我想起了小伟豪。
　　小伟豪也姓张，是我的学生，一个折翼的小天使。初次见面是5年前的秋天，一年级新生入学那天下午，他在妈妈的搀扶下来我们班报到，我看到一张帅气的小脸上带着怯生生的微笑，妈妈用手扶着他的肩膀，脸上满是化不开的愁云。
　　我凝视着这一对母子，心中五味杂陈，我想，妈妈一定是故意避开人多，下午才带孩子来报到的吧！因此不由自主地关切起来，想给予他们多一些关爱。
　　安排好手里的工作，我第一时间做了家访，我知道了小伟豪是先天性脑瘫，又因早产，营养不良，身体状况非常差，虽然做了多次手术，他仍然不能自理，现在还在做康复训练。这些年，为了给他治病，家里早已一贫如洗，债台高筑。妈妈每天接送他和妹妹上学放学。妈妈将妹妹送到幼儿园后，就全天待在班级的走廊里，以便随时照顾他。四口之家只靠爸爸一个人赚钱维持生活所需，多重无情的压力，压得一家人喘不过气来。
　　了解了伟豪的情况特殊，我向学校领导做了汇报，校领导立即要求各相关部门重点关注，所有教职工都有义务帮助伟豪。学校的支持让我有了主心骨，联合各科任教师，着手制定有针对性的计划，以期让孩子尽快适应学校生活。
　　我时时关注小伟豪的精神状态，有一天，我发现小伟豪特别不开心，他的小手不太干净，妈妈也没有在走廊里等候他，经过了解我才知道:原来他的爸爸妈妈闹矛盾了，爸爸每日奔波忙碌极少照顾家里，妈妈不但要照顾两个孩子的生活起居，还要做所有的家务，特别是看到别人的孩子活蹦乱跳的，而自己的孩子连走路都要搀扶，多重压力让她喘不过气来而选择了逃避。

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看到小伟豪不再干净的小脸上挂满忧伤，我心如刀绞。我一遍一遍给他妈妈打电话，并和伟豪爸爸、姥姥一起到妈妈打工的饭店做她的工作。我苦口婆心地劝说，让妈妈知道完整的家庭对孩子成长的重要性，只有和睦的家庭才能让孩子有足够的安全感。深爱孩子的妈妈终于回心转意，重新回到孩子和丈夫身边。伟豪脸上又露出灿烂的微笑。
　　学校为了减轻伟豪的家庭经济负担，不但减免了相关费用，还积极寻找爱心人士为伟豪捐助。伟豪的爸爸妈妈对此非常感激。小伟豪的家庭情况，可以认定为精准扶贫户，村里的领导给予了积极的帮扶，帮助爸爸在老家开起了杂粮收购部，全家的基本生活得到了保证，生活压力大大减轻，伟豪父母脸上有了更多的笑容，伟豪的小脸也更加明亮起来。
　　小伟豪生活不能自理，连写字都困难，我就让他尽量少写字，以口述代替一部分的笔答；还在课堂上经常提问，让他加深理解；孩子上课久坐劳累，我就经常到他身边帮他挪挪桌椅让他坐姿更舒服一些。我请任课教师在上课的时候也对伟豪多加关注；同时在班级里开展教育活动，让全班同学都来帮助他，我还安排细心的孩子做他的同桌，并安排几个孩子在课间活动的时候扶着他一起玩，小伟豪逐渐融入班级这个大家庭，产生了归属感、舒适感。
　　多年病患和治疗的经历使小伟豪羞怯而自卑，我在课间给伟豪讲张海迪的故事，讲海伦·凯勒的故事，讲霍金的故事，让他树立信心，学会自立，学会照顾好自己，并尝试照顾妹妹。我给妈妈借《摇着轮椅上北大》这本书，让妈妈和伟豪一起读，让妈妈相信每个孩子都会被世界温柔以待，每个孩子都会有属于自己的未来。
　　伟豪喜欢唱歌，却不太敢唱，我想办法鼓励他大声唱出来。前年六一儿童节，我和伟豪一起演绎了一曲《最好的未来》，伟豪动情的演唱博得了阵阵掌声，当歌曲最后一个音符停止，小伟豪亮晶晶的眼睛仍然光彩照人。他在演出后，变得更加自信，获得了“自强自立少年”的光荣称号。孩子不仅变得阳光自信，还学会了关心身边的人，学会了表达自己的情感。今年母亲节的时候，我让孩子们用自己的方式表达对母亲的爱，伟豪给妈妈写了一封信，他说:妈妈照顾他这么多年，太辛苦了，妈妈为他付出了太多，他长大了，可以照顾自己了，让妈妈不用天天守在身边。他希望自己的妈妈能像别的同学妈妈一样，把自己打扮得漂漂亮亮的。读了伟豪的信，妈妈流下了激动的泪水。
　　孩子的变化让父母欣喜，老师欣慰，我鼓励妈妈可以尝试放开手，自己出去找点事做，既能贴补家用，又让孩子更加坚强和独立。从那时起，教室里每天多了一位主动留下来陪伟豪的同学。
　　参考文献
　　[1]贝莉 “关注与爱”谱就和谐乐章[J].教育科研论坛，2005，4，（7)。
　　[2]张大均教育心理学[M].北京，人民教育出版社，2004。