关于小学五年级英语课堂教学有效提问的研究

发表时间:2019/12/19   来源:《教育学文摘》2020年2月总第328期   作者:李珍
[导读] 在英语课堂中,教学情境的设置,不仅能够帮助学生理解和掌握知识,也能使学生感受到在学习中的乐趣。
陕西省商洛市商州区沙河子镇中心小学 726000
  摘 要:在课程改革背景下,越来越重视对学生的素质教育,对于小学五年级学生来讲,已经学习英语有一段时间,进入倦怠时期,因此教师在实际教学中应该注意对学生注意力的吸引和兴趣的调动,课堂有效提问在此过程中便显得十分重要。
  关键词:小学五年级 英语课堂教学 有效提问
  提问是英语课堂中的重要组成,课堂提问时需注意艺术性的体现,进而使每一个问题都能充分发挥自身作用和意义,英语课堂当中的教学质量和效率获得较大程度提升。
  一、设置教学情境
  在英语课堂中,教学情境的设置,不仅能够帮助学生理解和掌握知识,也能使学生感受到在学习中的乐趣,调动其在学习中的主动性和积极性,引发其思考教师提出的问题,使课堂提问更具有效性质。例如在学习《How Much Is It》这一单元时,教师就可以向学生提问,是否有关注过在日常生活中买东西的情境,在买东西询问价格时通常会采用什么样的方式?如果妈妈给你二十元钱让你买两种水果,在买东西时需要考虑哪些因素呢?通过这种提问方式,能够使学生在学习中自觉联想到在生活中的情境,然后对问题进行思考,进入到情境中探索,进而在学习中获得更好的效果。
  二、注重问题开放性
  开放性问题的设置能够促进学生实际语言输出的提高,使其在思维上受到启发,然后真正和教师之间进行沟通和交流。在设计问题时,需要将学生的实际需要作为切入点,找准问题在提问时的时机。例如在学习《Get Up on Time》这一单元时,教师就可以让学生回忆一下上学起床时的情境,一般情况下是自己起床还是父母叫起床,在起床之后通常做什么呢?在学生回答完这些问题之后,可以再次向学生提出在起床之后有哪些习惯?通过这种开放性提问方式的运用,能够帮助学生在思维上进行发展,使其在思考问题时不仅局限在一个方面,激发其对英语学习的热情。
  三、问题兼顾整体性
  由于学生在水平和认知上存在一定差异,在设置英语问题时,教师需注重层次性的体现,秉承由易到难原则,使其能够实现对问题的逐层突破,不同学习层次学生都能参与其中,顺利完成教师设置的任务。

例如在学习《She looks tall and thin》时,可以向学生提问Who looks tall and thin?How do we praise a person?等等。通过这种提问方式的运用,能够关注到学生的整体发展,而不是单纯考虑到一些成绩比较突出的学生。在此过程中问题的设置凸显了整体性,学生能够积极参与到答题中,每一个学生都有回答教师问题的机会,进而使教师在课堂教学中提问有效性得以充分凸显。
  四、提出探究性问题
  素质教学中更注重对学生能力的培养,旨在提升学生在实际学习中的能动意识。对于学生来讲,思考问题的基础在于对其产生的疑问。因此在实际教学中,教师需要注重探究性问题的设置,让学生主动对问题进行探究和质疑,并且给学生留出足够的时间与空间,鼓励学生勇于提问。例如在学习《Can You Tell Me the Way to the Supermarket》这一单元时,教师就可以让学生探究除了使用课本中这种提问方式之外,还可以运用什么方式进行提问。在探究时可以将学生划分为小组形式,让学生在小组中交换自身想法和意见,主动进而到探究中,树立一种责任意识和团队意识,认识到自身参与会对探究结果产生较大影响。通过探究式问题的设置,能够促进学生质疑能力的发展,在学习时思维得到发散,而不是一直跟着教师思路,同时这种提问方式的运用能够使课堂教学取得更好效果,凸显提问的有效性。
  五、对学生答案进行客观评价
  在学生回答完教师提出的问题之后,教师需要给出学生答案比较客观的评价,使学生树立对学习结果的正确认识,调动其在学习中的热情,帮助其建立对学习的自信。对于一些英语学习基础比较差的学生,在课堂中不愿意回答问题的主要原因在于害怕自己回答的答案错误,会受到教师的批评,因此在回答问题时有抵触和消极心理。而在长期不主动回答教师问题的情况下,教师对其关注程度自然会降低,进而使师生之间难以进行有效沟通和交流。因材在运用课堂有效提问进行英语教学过程中,需加强对学生的鼓励,使学生积极参与到答题中。当发现学生错误时,更多地不是关注最终结果,而是对学生在思考过程上进行引导,分析产生错误的主要原因,使学生能够找到思考问题时的正确思路,帮助其树立英语学习中的自信,这种提问方式与反馈和原本关注结果的方式相比更为有效。
  总之,在小学五年级英语教学中,提问有效性的体现,能够使课堂教学效果获得提高,学生也能更积极、主动参与到答题中。在实际教学中,教师需要根据学生身心发展特点运用适当方式,使学生在学习到知识的同时感受到英语学习的乐趣,树立对英语学习的自信。同时教师也需要注重和学生之间的沟通和交流,从答题态度、思路等方面给予学生肯定,使学生英语学习取得更好的效果。
  参考文献
  [1]刘睿 小学英语课堂教学中的有效提问研究[J].读与写,2019,16,(33),132。
  [2]陆志红 谈小学英语课堂教学中的有效提问[J].英语画刊(高级版),2019,(23),89。
  [3]王丽娟 小学英语课堂教学中的有效提问研究[J].小学生作文辅导,2019,(8),27。
  [4]周静 小学五年级英语课堂教学有效提问的初探[J].中外交流,2019,26,(25),261。
  
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