发挥学科优势,渗透环保教育 苟勇书

发表时间:2019/12/19   来源:《教育学文摘》2020年2月总第328期   作者:苟勇书
[导读] 保护环境、与自然和谐共处是我们不懈的追求,为将环保理念践行到底,有必要从基础教育阶段入手。
山东省青岛市城阳区实验小学 266109
  摘 要:小学环境教育,是以对儿童进行可持续发展观启蒙,初步培养人与环境相协调的观点,逐步培养可持续发展的思维方式、行为习惯为核心的公德教育。小学科学教育中,开展多方位的环保教育,让孩子们从小树立环保思想,培养他们的环保意识,意义重大。
  关键词:小学科学 环保教育 渗透方法
  保护环境、与自然和谐共处是我们不懈的追求,为将环保理念践行到底,有必要从基础教育阶段入手,开展环保教育工作。小学科学课程作为融合了多门学科知识综合性课程,以其为载体开展环保教育是有着极高现实价值的,为此教育者应该在充分了解环保教育意义的基础上,将环保教育践行与科学课程中,切实提高教学质量。
  一、挖掘教材素材,培养环保意识
  将环保教育融入小学科学课中需要以教材为基础,促使学生能够正确看待人与自然的关系,为此教育者需要充分挖掘出教材中的环保教育素材,培养学生的环保意识。如,在“食物包装上的信息”内容教学时,教育者可通过播放视频等,让学生了解到包装袋对环境的危害,并使其了解塑料垃圾降解的困难性,同时教给学生如何处理垃圾袋,避免学生养成乱扔垃圾的坏习惯。
  二、联系生活实际,加强环保实践
  在培养学生环保意识的过程中,也可联系生活实际,指出生活中与学生息息相关的环境问题,以提高环保教育的针对性以及实践价值,确保学生可高效参与到环境保护的过程之中。重点可针对垃圾问题,让学生观察垃圾的制造与丢弃过程,并从自己家产生的垃圾逐渐推算每天全国所产生的垃圾,以此让学生切实关注环境问题,进而可通过每天少制造垃圾可减少的垃圾量进行对比,让学生意识到每人每天少产生一件垃圾也是为环保做出了巨大贡献。同时也可从垃圾的归类入手,鼓励学生对家庭的垃圾进行类别划分,发挥出部分可利用垃圾的价值,并以此影响孩子的父母。也可利用变废为宝的思想,鼓励学生利用生活中的垃圾开展小制作并举办相应的活动,增强实践的趣味性。


  三、实地考察,激发保护意识
  为了让学生能更深入地感受到环境保护的重要性,教师在教学时可布置实地考察的任务,让学生在家长的陪伴之下,去实地考察自家周遭的水源,如小溪、小池塘或是水沟等等,如此一来,学生亲眼所见所闻,便能意识到自己一点小小的乱扔纸屑或是其他不环保的行为,都有可能引发大的生态问题,从而更好地约束自我的行为倾向,养成良好生活习惯,且此种教学对比教师课堂说教的教育成效更为明显。此外,教师还可以小组形式展开实地考究,使学生的环保认知得以激化,环保意识会深深扎根于脑海之中。但是值得注意的是,这些实地考察任务一定要在确保学生安全的情况下才能进行。
  四、循循善诱,潜移默化环境保护意识
  作为学生日常生活活动和学习的重要场所,校园环境的好坏也会对学生产生直接的影响。因此,校园本身在环境建设上也要逐步强化,如在显眼的地方设置“保护环境,从你我做起”,在水龙头出贴上“节约用水”、电灯开关处贴上“节约用电”等等,以为学生创设一个和谐的校园环境氛围,让学生更好地参与校园环境管理。此外,还要因势利导那些与保护环境相背离的个别同学。如个别同学屡屡肆意踩踏校园绿化地,或是随地乱扔垃圾等不好习惯,教师便应采取有效措施。比如:让这些同学成立“环保校卫队”,负责监管那些破坏和谐环境的同学,并将这些同学上报至教师。这些身负“重担”的学生,不敢轻视教师所吩咐的任务,还会自觉减少自身的不良习惯。
  五、拓展小学科学实验活动
  在小学科学课程学习中,可根据小学的年龄特点,通过实验活动内容培养学生的环保意识,锻炼学生的实践动手能力,加深对科学课程的理解,因此在进行科学实验过程中,教师应引导学生认真观察实验对象。通过观察实验对象,让学生了解我们生存的环境正在遭受的破坏。在一定程度上,教师也可引导学生开动脑筋,针对环境问题提出解决的方案和治理的有效办法。同时,科学实践活动是对小学生进行科普教育的提升方法,能够充分发挥小学生的主体地位,其形式多样、内容丰富,深受小学生的喜爱,能够有效激发学生学习科学研究的兴趣,调动学生的积极性和参与,能够真正实现寓学于乐的教学目的。通过拓展学生的实践活动,不仅能够提升学生自身的能动性和加深其对科学知识的记忆,还能让小学生亲自参与环境保护活动,增强学生爱护环境的情感,懂得环境保护与我们每个人的行为都是息息相关的道理,提高小学生的环境保护意识。
  总之,在小学科学教学中应合理利用教材,并运用多媒体设备直观地将科学知识展示给学生学习,增强小学生的了解和记忆,通过开展校园小组活动,带领学生努力建设维护校园环境,深化保护环境的情感。同时,拓展实践活动,让学生亲自参与保护环境的活动中,使学生在潜移默化中受到环保教育,从而提高小学生的环境保护意识。
  参考文献
  [1]任文章 小学科学教育对学生环保教育意识的影响[J].教育革新,2009。
  [2]杨凤霄 把环保教育渗透于生物教学中[J].现在阅读,2011。
  [3]梁毅 高中生物教学中如何进行环保教育[J].教育科学,2011。
  
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