从学生入手提高高中物理课堂教学质量的策略

发表时间:2019/12/18   来源:《教育学》2020年2月总第204期   作者:赵英杰
[导读] 课中激发学习兴趣、培养听课能力及习惯等方面着手,循序渐进地提升学生的物理学习能力及效果,真正为物理课堂教学质量的全面提升奠基。
西咸新区黄冈泾河中学 陕西 西安 710000
  摘 要:物理是一门抽象性较强的学科,想要让学生真正学好此门学科,就需要老师坚持以生为本的基本教学原则,这样才能够了解学生的学情及需求,合理地设计教学内容及方法,真正调动学生的学习积极性,让学生主动参与到课堂中去学习与思考,不断掌握丰富的物理知识,提高物理学习能力及效果。本文基于多年的高中物理教学经验,对从学生入手提高高中物理课堂教学质量的策略进行了探讨。
  关键词:问题分析 从学生入手 教学质量
  一、前言
  由于深受应试教育的影响,以往的高中物理教学,老师总是采取灌输式的教学模式,将知识硬性的灌输给学生,却忽视了对课堂教学的精心设计,从而使得学生的潜能、学习兴趣、求知欲等得不到激发。在此种教育背景下,学生就会习惯性的进行被动学习,不会去质疑、思考与探索,长期以往,必然会限制学生的全面性发展。在素质教育背景下,高中物理老师必须要加强对创新教学理念及方法的研究,以此来真正地将学生作为课堂教学的出发点和落脚点,不断提升其学习兴趣、能力及效果,全面提升高中物理课堂的教学质量。
  二、高中物理课堂教学中的问题分析
  通过对当前高中物理课堂教学的调查发现,由于老师们教学观念、方法等方面存在的落后性,使得教学之中仍存在一些问题,限制了教与学的发展。以下先对具体问题进行分析:
  第一,教学目标不够明确。具体表现为课堂教学较为随意,或者将每个知识点都当作教学目标,在这样缺乏明确教学目标的教学背景下,会使得学生的学习较为迷茫,不知道学习及思考的方向在哪里,自然学习效果不理想。第二,教学的盲目性较强。即老师在设计课堂教学内容及方法之时,并没有将之与教学对象结合起来,这会导致学生在学习中感知不到乐趣及价值,更无法体会到成功学习带来的喜悦感,会严重影响学生的学习自信。第三,忽视学生的思维发展。

任何学科的教学之中,思维发展都是极为重要的,物理学科的教学也不例外,但从当前的高中物理教学来看,老师常将时间与精力放到对知识的讲解与练习之中,并未注重对学生思维的培养与训练,当学生的学习能力不能得到明显提升之时,自然学习成绩也难以得到提升。第四,缺乏实践性。物理教学的最终目的是让学生学以致用,灵活解决生活中的问题,但从当前的课堂练习来看,往往存在缺乏操作性的情况,这对于学生化学学习影响较大,自然也不利于教学质量的提升。
  三、从学生入手提高高中物理课堂教学质量的策略
  1.注重课堂预习。预习是学生学习的重要环节,只有通过有效的预习之后,学生才能够对新知有初步的了解,明确教学重难点所在,以及自己无法理解的内容有哪些。这样当进入到课堂学习之后,学生不仅能集中注意力,还能够更具针对性的学习及思考,这样能让学生更快速地听懂与学会,保证学生的课堂学习质量以及课堂教学质量。为此,这就需要老师加强对预习教学环节的重视。首先,老师需要向学生说明预习的重要性,让学生思想上对其高度重视;其次,对学生的预习进行有效指导,如:初期预习时向学生提供预习导案,传授学生预习技巧,以此来让学生具有自主预习的能力,养成良好的预习习惯;最后,定期对学生的预习结果进行检查,及时地帮助学生改进预习中存在的问题,让每位学生都具有基于不同内容选择预习方式的能力。相信通过老师这样的预习引导之后,学生的预习效果会越来越好,能为课堂的有效教学打好基础。
  2.激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”,这点是毋庸置疑的,只有学生对物理学习充分感兴趣之时,才会在课堂中认真听讲,积极探索与质疑,课下主动进行巩固及延伸学习,不断地提高自己。为此,作为高中物理老师,必须要想方设法来激发学生的物理学习兴趣。
  3.培养学生听课的能力及习惯。通过大量调查发现,会听课以及听课习惯良好的学生,一般学习效果都比较理想,反之则学习效果不理想。在高中物理课堂教学过程中,为了更好地保障学生的听课效率,就需要老师加强对学生听课能力及习惯的培养。具体操作如下:首先,让学生明确每节课的学习目标,这样学生便会有的放矢的学习;其次,要求学生记笔记,即老师课堂中讲的重难点,以及背记的东西,都必须要及时做好记录,以便于课下进行系统性的复习与梳理,构建完整的知识体系;再次,鼓励学生及时提问,即有任何听不懂的地方,都需要及时的提问,确保课堂中不留问题;最后,加强对学生创新能力的培养,即针对每个问题都需要让学生从不同的视角进行思考,以此来提升学生的学习能力,让学生在有限的时间内收获到更多。相信在此种学习背景下,学生的学习质量,以及课堂教学质量都会得到保障。
  总结:从学生入手来进行高中物理课堂教学,已成为当前高中物理教学的重要方式。这就需要老师在坚持以生为本的同时,基于实际教学内容,从课前预习、课中激发学习兴趣、培养听课能力及习惯等方面着手,循序渐进地提升学生的物理学习能力及效果,真正为物理课堂教学质量的全面提升奠基。
  参考文献
  [1]徐宜强 浅谈高中物理课堂教学改革的实践与思考[J].数理化学习,2015,(04)。
  [2]王飞 提高高中物理课堂教学实效性的影响因素与应对策略[J].文理导航(中旬),2014,(04)。
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