激发小学高年级学生绘画兴趣的研究

发表时间:2019/12/18   来源:《教育学文摘》2020年2月总第328期   作者:高娜
[导读] 本人从事美术教师职业两年多来,曾执教过一年级、四年级、五年级,通过对这些年级的教学。
山东省淄博市张店区傅家镇中心小学 255000
  摘 要:通过教学研究发现,小学高年级的学生对于美术学习的兴趣不如低年级的孩子,尤其是绘画类型的课。为了调动起小学高年级学生们绘画的兴趣,我确立了此课题的研究。本人通过立足课堂,以五年级的学生为研究对象,在实际教学工作中积累影响因素,不断探究新的教学方式,努力培养和提高高年级学生的绘画兴趣和爱好。通过这次的研究让我深刻认识到了美术教育的重要性,也提高了我的学科素养。
  关键词:小学 高年级 兴趣 绘画 研究 教学
  一、问题提出的缘由及意义
  1.缘由。本人从事美术教师职业两年多来,曾执教过一年级、四年级、五年级,通过对这些年级的教学,我发现孩子们随着年级的升高,对美术学习的兴趣却在逐步降低,尤其是美术课中绘画类的课,上课期间忘记带美术材料、写作业、说话的现象时有发生,学生们表现出来的作品大都缺乏想象力和创意,以照搬临摹书上的作品为主,感觉像是在应付老师的作业,没有从创作中感受到孩子们学习美术的乐趣和兴趣。为了调动起学生们的绘画热情,重拾低年级时对于美术学习的乐趣,从而提高学生们的绘画能力、审美能力、创造能力,培养丰富的情感,我有了此课题的研究。
  2.意义。小学高年级学生已经拥有了较高的绘画能力,缺少的多是审美、创造能力,美术教育不是把每一个学生培养成为画家,而是激发他们对美术学习的兴趣和爱好,进而去发现美、创造美、热爱美,树立美好生活的态度,培养丰厚的文化底蕴和情感,发展学生感知和思维能力,促进学生自身全方面的不断发展。综上所指,培养小学高年级学生绘画兴趣尤为重要。
  二、研究过程
  1.确定研究内容及计划。本课题的研究,立足于课堂,以五年级学生为研究对象,通过实际教学,努力培养和提高高年级学生的绘画兴趣和爱好。通过谈话、问卷调查等方式了解影响高年级学生绘画兴趣的因素,探索激发小学高年级学生绘画兴趣的方法。着力培养学生们的审美和创造能力、丰富的文化修养、健全的品质,让学生们能够借助绘画去表达情感、创作出富有个性的作品。


  2.实施阶段
  (1)搜集材料,发现问题。通过课堂教学,搜集材料,发现问题进行深入研究。本学年我所执教的是五年级学生,这级学生我从四年级就开始带,一年多的时间让我看到了他们对美术课绘画方面的变化,如绘画课上说话、做手工的学生比较多;绘画的内容缺乏创意性,照搬临摹较多;绘画材料总是忘记带等等,这些问题的出现都是由于绘画兴趣的降低,为了让孩子们提高绘画兴趣,因此我进行了深入的研究。
  (2)制定研究方法,积累影响因素。在课堂中我通过观察、谈话、问卷等方法了解到了影响他们绘画兴趣的因素有如下几点:
  ①高年级的学生认为文化课的成绩越来越重要,美术可学可不学。
  ②学习的内容枯燥、乏味,讲授形式可再多样化一些。
  ③不喜欢画画。
  (3)加强学习,制定解决措施。为了更好地提高高年级学生的绘画兴趣,我进行了理论的学习,如:学习小学高年级学生的心理特征;提高美术学习兴趣的措施有哪些;当今小学美术教育现状分析。并且向老教师们请教课题研究中遇到的困惑。经过一系列的学习和探索,我制定了以下解决措施:
  ①在课堂教学中渗透美术学习的重要性。小学高年级学生面临着升入初中的特点,文化课在他们的心目中占的分量也越来越重,对于美术的学习兴趣变得越来越淡。因此在课堂中我注重渗透美术学习的重要性,让学生们多多发现和观察,时时处处存在于我们生活中的美术。如城市环境的美化、宣传广告、建筑、雕塑等等都与美术有关,学好美术能够开拓我们的思维,提高我们的审美能力,并应用于生活中去。
  ②改变教学方式,让课堂活起来。以往的绘画课,我主要是引导学生们学习课本上的内容,然后开拓思维,最后进行绘画创作,千篇一律的教学模式学生们听得没有了新奇感。因此在环节的设计上我多添加了一些与学生们的互动,如在讲授《学画抽象画》一课时,在课的一开始,我跟大家做了一个“我说你画”的游戏,请同学们用点、线、面在黑板上的画框中表达“开心”这个词语,同学们都表现得非常积极活跃,用不同的符号表达着“开心”这个词语。最后我跟学生们说,这就是我们今天所要学习的《学画抽象画》这一课,学生们的学习兴趣高涨了很多,用最直观的方式理解了什么是抽象画,同时打破了以往对抽象画的认识。
  三、研究现阶段成果与体会
  1.成果。在课题研究过程中我将自己制定的解决措施应用到课堂教学中,学生们对于美术绘画的兴趣有所提高,作品呈现的形式也多样化了。有些同学发挥创意将手工与绘画相结合,让作品别有一番滋味;还有的同学将自己满意的一篇作文,用绘画的形式表达情感,注重了学科间的渗透,同学们的表现让我看到了美术教育的真谛。
  2.体会。认识源于实践,又通过实践来检验。在课堂教学中我认识到了学生们对于绘画兴趣的减弱,由此提高认识制定了一系列的解决方案,再应用于教学实践中。通过这次的研究让我深刻认识到了美术教育的重要性,也提高了我的学科素养,在今后的教学工作中我会继续多观察、多思考、多研究,做一名研究型、学习型的教师。
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