高效6+1,循环大课堂

发表时间:2019/12/18   来源:《教育学文摘》2020年2月总第328期   作者:崔晓晓
[导读] 为谋求更高质量的发展,我们学校一直鼓励各科老师学习各地市强校的有效经验。
山东省博兴第一中学 256600
  摘 要:高效“6+1”循环大课堂是在高效“6+1”课堂的基础上,依据自己学生的学情而进行的改组升级,是在知识点循环输入的同时,激发课堂活力、鼓励创造性思维、提高课堂效率的模式。高效“6+1”循环大课堂运用于高考备考的一轮二轮复习,改变了以往单纯的灌输模式,而是基于输出为主的输入,重视学生参与及课堂生成,极大地提升了学生的积极性及参与课堂活动的主体意识。
  关键词:高效 循环 学生主体 小组合作
  为谋求更高质量的发展,我们学校一直鼓励各科老师学习各地市强校的有效经验,不断为本校的教学注入新鲜血液。学校号召各科学习河北精英中学高效“6+1”课堂模式,我们高三英语组积极响应,结合原有的“6+1”“导、思、议、展、评、检、用”模式,以及对我们学生学情的考量,做了顺序及内容的调整,使之更加适合我们自己的课堂。下面就我校英语备课组将高效“6+1”用于高三备考过程的具体操作与大家分享。
  一、一轮复习重词汇,循环滚动记忆牢
  为使学生的复习不枯燥,我们的一轮复习没有按部就班地回顾一直使用的外研版教材,而是采用以人教版教材为依托,辅之以高考话题词汇,将重点词汇进行了梳理。
  1.我们需要结合维克多话题词汇找出与要复习模块相一致的话题词汇、词组及重点句式。以A taste of English humor为例,该模块介绍世界著名的喜剧大师卓别林。课前我们就需要把“人物与情感”这一话题的相关词汇和课文文本及课后习题印制好。
  2.按照“导、思、议、展、评、检、用”环节准备Reading部分。每个模块的“昨日重现”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”、“用”环节的内容需要经过集体讨论,由专人负责制作课件,最后由主备人将所有人的环节课件整合并负责设计导入。(1)“昨日重现”及单词“展”:本环节旨在夯实学生的基础,确保学生课前做好了充分的准备。(2)“导”环节:我们多采用与课文内容相关的图片、视频、问题等创设情景,快速进入文本。(3)“思”环节:这一环节旨在培养学生的快速独立思考及自主学习能力。我们要求学生快速阅读文本,思考分析教师勾画的重点并完成习题。

(4)“议”环节:这一环节主要是为了培养学生的小组合作及解决问题的能力。(5)“展”环节又分为三个“展”。首先,“自由展(难点答疑)”环节:本环节鼓励学生自主解决问题,以老师的快节奏带动学生的快思维,鼓励学生分析论证别人的答案,培养逻辑思维。学生可以勇敢地提出质疑,培养批判性思维。其次,“重难点展”:本环节是指定内容展示,由教师在上课前的集备过程中确定,旨在解决本课的重难点。最后,“一词多义展”:这一环节主要考查重点单词在不同语境中的词义,以学生抢答为主。抢答结束后提问没有抢答的边缘生,检测其掌握情况,这种新形式旨在打造高效课堂,提升学生回答问题的积极性,同时兼顾边缘生。(6)“检”环节:本环节旨在检测学生对本节课所学知识的运用。本课最后留白几分钟给学生整理笔记,并于课后完成一个约10分钟左右的限时巩固小卷,这也就是我们的最后一个“用”环节。
  3.我们课后的英语自习为学生准备了相关话题语境下的阅读理解训练。这样,学生在语篇中复现我们掌握的话题词汇,同时训练学生的阅读理解能力,在做题中找到学习的成就感,培养自信心。
  二、二轮复习抓专项,分层备课效率高
  1.狠抓词汇不放松。在距离高考三个月时,我们如火如荼地进入了二轮复习。有了一轮复习大量词汇的积累,我们的二轮复习遵循“狠抓专项不放松,兼顾词汇不遗忘”的原则,依然把词汇放在一个比较重要的地位。我们以维克多3500词为抓手,以高考词汇检测的形式将单词任务细化到每一天。我们鼓励学生做减法,每个学生都配有一个单词随身记小本子,在背诵过程中遇到很陌生的词汇便整理到小本上。
  2.分层备课效率高。高效“6+1”模式运用于我们的二轮复习,我们把大量的时间用在集体备课上,将每一课内容整理成大框架后,再分层次、分班级细化调整。二轮复习中我们会做大量的套题训练,试卷讲评工作我们齐心协力备课,一个老师主备,其他成员讨论补充,把课堂上可能遇到的每个问题都备到。最后把题目中出现的重点单词及短语以英汉、汉英互译,长难句以变式训练的方式罗列出来,整理出一份满分卷便于学生及时巩固。
  3.专项训练是重头。对于这一部分的复习,我们分为两阶段:第一阶段:自由梳理。结合我校主编的高考三步走系列之《胜券在握》,学生自己对知识点进行梳理,完成材料上的练习题。等学生自行梳理完毕后,我们用2-3节课把各类知识点的典型考题以改错题的形式呈现在PPT上,由学生总结常考点。第二阶段,“分片包干”,责任到人。我们把语法填空、改错、阅读之细节理解、推理判断等九大专项分配给组内每个英语老师。每人专攻一个专项,结合二轮材料,整理一个包含命题特点、解题技巧及定时训练的学案和配套PPT。我们本着让学生“省时、高效”的指导思想,精选习题,把最典型的题目呈现给学生。这九大专项全部完成后,我们根据学生的掌握情况进行查缺补漏,加强定时训练的强度,争取让学生们再提高一个层次。
  语言不是老师讲会的,一定是学生重复再重复,不断循环,自然而然就会了。在2019年的高考中,我校文科英语取得了不错的成绩,比起我们高二升高三时有了很大的进步,这肯定与我们的高效“6+1”循环大课堂密不可分。
  
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: