乡村教师职业倦怠原因及缓解对策

发表时间:2019/12/18   来源:《教育学文摘》2020年2月总第328期   作者:杜玉祥
[导读] 作为一名从事乡村教育工作近二十年的教育工作者而言,笔者亲身经历并体会了乡村教育的诸多不易和乡村教育的盛衰。
甘肃省西和县何坝职业技术学校 742105
  作为一名从事乡村教育工作近二十年的教育工作者而言,笔者亲身经历并体会了乡村教育的诸多不易和乡村教育的盛衰。乡村教育最核心的承载者是老师,眼观今天较之于城区中小学教师而言,广大乡村教师对自己职业的满意度最低,而职业倦怠程度也日渐加重,给乡村中小学的教学质量带来极大隐患,所以急需加以研究和解决。
  一、乡村教师职业倦怠现状
  1.辅导成为形式。对于学校安排的任务,出勤不出力。
  2.教案,作业质量不高,形式主义严重。家访记录可以编,听课记录也可敷衍。
  3.课堂教学效率低,对教学完全失去热情,缺乏激情。
  4.教师在生理方面常常感到疲劳,如失眠、颈椎病、咽炎、头晕等职业病导致身体不适而带来的消极倦怠。
  5.农村留守儿童太多,问题学生更多。难以管理,造成佛系教师心理者日渐增长。
  二、农村中小学教师职业倦怠的成因
  造成农村中小学教师职业倦息的成因是多样而复杂的,就其共同点来分析,应该说和其他类别的教师也是一样的,主要表现在以下几方面:
  1.工作时间过长。以笔者所在地区为例,一个普通乡村中学教师,每天从早上跟早操晨读时间开始,上课,编写教学没计、批改作业,读书笔记和家访,再加上其他需要应付的工作和自身学习,这样算来,一般普通教师一天的工作量都要在9个小时以上,如果做班主任的教师,其工作量还要更大。日复一日地不停劳作,怎能不令人心生倦怠?
  2.教育教学质量缺乏科学的评价标准。一些学校为了体现对教学质量的重视,会制定一系列制度,用来作为教学能力的评比,但这也只是校领导制定的操作,主观因素太重,加之农村熟人、社会、面子因素,往往一个比评下来会让很多人心生不满,招致更多倦怠,久而久之任何一个有激情的教师都难免会丧失进取心。
  3.农村中小学教师职业倦怠教师自身原因。一种是对教育充满憧,对自身要求极高,甚至想要在短时间内出成绩、出成果的老师,这就使得他们常常在无意识中压抑和否定自己的正常要求以满足职业需要。一旦出现差错或是自己的理想在现实中碰了钉子,这些教师内心冲突往往表现得极为强烈且持久,事实表明,对自身要求越高,其自身压力也就越大。另一种是一些年轻老师走上教育岗位,不是因为热爱这个职业,而是因为目前没有更好的职业,无奈之下,当起了孩子王。

但是一入教师这个门,想再走出去,实非易事,这种情况下,当初毕业时的美好愿望与严酷的客观现实产生冲突,一时半刻又不能改变这一冲突,于是内心深处就会产生压力,持久的压力势必导致倦意情绪的产生。
  4.留守儿童的增长,带来更多的问题学生。没有一定的惩戒权,老师想管但又不敢管,而与日俱增的袭击老师案例,更打击了教师的积极性。同时收入与社会地位的低下,没有对职业的认同感,所以积极性也不高,倦怠从而产生。
  三、化解乡村中小学教师队伍中倦怠情绪的若干缓解对策
  如何化解农村中小学教师队伍中的倦怠情结,笔者综合国内外关于教师职业倦怠的对策研究并结合自身所处的环境,提出以下几点建议:
  1.就教师自身而言,一定要加强自身思想理论的学习,提高政治觉悟,要有高度的责任感和使命感,不忘初心,牢记使命,做好自己的本职工作。
  2.对教师的评价既要定性,更要定量。当前农村中小学教师在评价上缺乏科学可行的量化尺度,如教师平时的工作态度、工作状态、师德修养、教学科研等在具体操作上很难进行量化打分。因此要建立公平合理、赏罚分明的激励机制并与当前的绩效工资考核制度结合起来,形成一套科学的评价体系。有了科学的评价,教师工作起来才有动力,才能充分调动教师的工作积极性,防止倦怠情绪的产生。
  3.提高教师的职业素养。做为教师一定要有仁爱之心、家国情怀。一些老师不会教学,甚至一进班就浑身不舒服,一与学生交流就火冒三丈,没有耐心。学校应通过各种渠道加强教师的专业知识和专业技能的学习,进行各类观摩教学和学术交流,加强网络建设来拓宽教师职业视野。也可以让部分老师走出去,利用校外的资源,进行各种形式的师资培训,以此来提高教师的职业素养,满足教师职业生存和职业发展的需要。
  4.改变社会对教师职业期望过高的错误认知。通过宣传让家长们认识到教师也是一个普通的人,是一个追求完美的“常人”,要把教师当作一个普通人来考察。教育行政部门和新闻媒体应对教师职业角色进行理性的定位,做好对普通公众的正面引导。对于有几百万的教师队伍来说,这支队伍中出现一些负面的新闻、事件在所难免,不要总是对偶尔出现的一些小事肆意放大、丑化,要正确引导学生家长对教师职业给予合理的期望,这样做,可以大大以减轻教师的职业压力和心理负担,有效减少教师的职业倦怠情绪的产生。
  5.切实提高教师待遇和社会地位,让教师成为真正人人羡慕的职业,更让执教者珍惜、敬畏自己的职业。
  总之,作为教师我们要明白,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当如百合,展开是一朵花,凝聚成一枚果;它应当如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火。应该庆幸,教师在教育中享受生命,和学生一起成长,采摘了一路的幸福体验。唯有如此,我们才可以从根本上改变对自我价值和自我概念的认识,减轻心理上的压力,提高工作热情,积极投身于乡村基础教育这一平凡而又伟大的事业之中去。
  
  
  
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