初中班主任做好学生的思想教育的思考

发表时间:2019/12/16   来源:《中小学教育》2020年第392期   作者:何立德
[导读] 初中班主任是一位教师中的教师,负责着班级的方方面面,是实施党的教育方针和政策的先驱,以及学校规章制度的实施者和监督者。

甘肃省武威市民勤实验中学 733399
        摘 要:初中班主任是一位教师中的教师,负责着班级的方方面面,是实施党的教育方针和政策的先驱,以及学校规章制度的实施者和监督者。时刻充分地关注着学生的思想动态,心理健康,学习和生活,在这其中对学生的思想教育就是班主任工作的重中之重。
        关键词:初中班主任 学生思想教育 有效策略
       
        在当今社会思想的各种发展背景下,如何有效地加强学生的思想教育,成为班主任管理和学校管理的重要组成部分。因此,本文立足当前,切合实际,深度分析了初中学生的思想教育,在学生思想品德评价、班级管理、后进生转化、德育教育等方面总结出可行的实施策略,有效促进了学生德智体全面发展。
        一、重视三观教育
        首先,班主任要重视利用好每周一节的班会课,在班会课堂上要结合当前全球时事,对学生进行世界观教育。例如,在巴西里约热内卢奥运会、台湾问题、南海岛礁问题以及其他重大国内和国际活动中,中国的杰出成就,结合了学生的思想实际开展小组讨论,研究评论员文章,特殊报道和其他形式进行世界观教育。 其次,充分利用青年联盟的活动来学习党组织的知识,包括党章,党史,联盟宪法,群体历史和习近平新时代中国特色社会主义思想。鼓励学生积极参加学校党支部和团支部组织的爱国主义教育,还要引导学生探索更高层次的理想和信念,并为自己的人生目标提供指导方向。第三,充分利用班会和课外阅读时间,让学生学习英雄事迹,伟人传记,青年创业故事等,让学生在脑海中形成特定的“坐标”和“天平”,随时审视自己道德认知、道德选择和价值取向,确定自己行为方向、态度和方式,形成正确的人生价值观。
        二、开展德育教育
        道德教育是一个构成人类灵魂的项目,因此有必要确定道德教育的渗透方法和各种教育方法,将班级管理与道德教育相结合,使其影响学生的思想和行为,提高他们的道德素质。
        首先,老师应该在平时多照顾他们,及时发现学生出现的问题,并与父母密切联系,了解问题的原因。教师可以建议家长花更多的时间陪伴孩子,以平息孩子的创伤,或让他们尽快融入新的家庭。然后,老师与学生进行个别对话,首先对其存在的不幸进行疏导和安慰,积极引导他们迈出过去,并以积极乐观的态度面对生活。特别是一些内向的学生,教师可以多给予其自我表现的机会,让学生端正心态,建立自信,专注于学习。


最后,教师必须经常与这类学生沟通和交流,给予他们温暖和包容,建立相互信任的师生感情,尽可能去弥补单亲家庭的缺陷,对这类学生所犯的错误要谨慎处理,避免当众责备,防止挫伤学生心理,而是要私下真诚地对其进行开导和教育,切实尊重学生个人的尊严和独立,逐步改变他们的自卑感,帮助他们重拾信心,树立目标,激发学生自我转化的主动性和热情。
        三、结合影视资源进行成长教育
        基于世界观和道德观,教师可利用相关的电影和电视作品,将学生的教育成长与先进的“成长文化”相结合。这种类型的教育非常受学生欢迎,能使学生在愉快的观看过程中体验成长和责任担当。为了让学生能够在快乐的观影过程中体会成长、体会责任,教师精心筛选,为他们播放了电影《心灵捕手》《阿甘正传》《愚公移山》,在影片观看之后,组织学生进行讨论,让学生反思自己的思想和行为,明确做任何事都要树立专注的态度、执着的精神,从而让他们在思想上变得更加积极向上。
        四、家校合育开展学生思想教育
        首先,可结合每月的测试成绩,举行家长会,并根据学生的现状和家长一起将讨论如何解决好学生的思想问题和学习困惑,并精心安排好下一阶段的工作,努力构建一个家长、教师、学生三位一体的教育模式。 其次,建立家校学生信息共享,利用微信和QQ等社交工具,可将学生在校各个方面的表现反馈给家长,让家长了解学生的在校情况,对于异常的表现,父母可以及时纠正,或帮助学生做好思想转化工作,同时教师也可以向家长了解学生在家里的表现,及时找出存在的问题,分析原因,针对问题对症下药,形成家校共育的局面,以便学生可以健康快乐地成长。
        社会的不断发展导致人们的思想观念不断受到侵蚀,特别是外来拜金主义、享乐主义和个人主义等意识形态,导致了传统的爱国主义,民族信仰和艰苦朴素等精神的缺失。中学生也不例外。因此,随着新时代条件的变化,教师需要通过有针对性的教育方式,逐步放弃传统的教学方法,发展多元教学方法,提高学科内容的及时性和相关性,努力帮助更多学生具有道德责任担当,树立正确的人生价值观。
        参考文献
        [1]李素霞 浅谈学生成长教育之重[J].教育科学(引文版),2017,12,(9),18。  
        [2]熊知龙 提高初中学生思想教育效果的策略[J]. 科学咨询(教育科研),2018,(3)。
        [3]刘解军 新课程改革评价与新标准解读分析实用全书[M].哈尔滨:黑龙江科技出版社,2003。
        [4]程鸿 初中班主任情感教育方法的探讨[J].新课程学习(中),2014,(11)。
        [5]郑荣 刘洪强 初中班主任专业发展途径分析[J].中国校外教育,2018,(19)。

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