推进数学教学改革和优化课堂教学的途径

发表时间:2019/12/16   来源:《中小学教育》2020年第392期   作者:王欢欢
[导读] 在新课改的背景下,中学数学课堂教学应顺应着社会的不断发展而变化,并且要不断引进相对较新的教学模式。

吉林省松原市宁江区实验中学 138000   
        摘 要:在新课改的背景下,中学数学课堂教学应顺应着社会的不断发展而变化,并且要不断引进相对较新的教学模式。因而,中学不应只是关注学生的成绩问题,还应当注重学生的学习兴趣问题。教学本来就是师生之间不断进行交流与沟通的一个过程。所以,在新课程标准下,中学数学课堂应树立以学生为主的课程理念,并倡导合作式的学习方法等等,从而使其能够真正提高中学的教学效果。
        关键词:新课改标准 中学课堂 教学改革
        现阶段,中学数学课堂教学普遍存在一些问题,比如教师的工作压力大或是学生的任务重等等。所以,在新课程标准的改革下,教师需要不断转变旧时期的教学理念以及突出学生主体地位的观念,这在中学数学课堂教学中非常重要的。因此,研究新课程标准下的中学数学课堂教学改革,不仅能够不断提升中学教学的氛围,还能在一定程度上提升中学教学的效果。
        一、新课程下中学数学课堂教学改革的必要性
        随着社会的发展与进步,教育的主要任务就是培养人才,尤其是培养德智体美劳共同发展的高素质人才。但截至到现在,我国的教学依然没有进一步的创新,仍然是着重重视学生的成绩,而不是重视学生的创新能力、实践能力等等。因而,我国中学教学逐渐出现了一些高分但低能的不良现象,所以说,新课程下的中学数学课堂改革,对学生与教学都是有一定帮助作用的。因此,在新课程下的中学教学改革,一方面教师要善于让学生独立思考问题,并要让学生懂得独立思考的重要性,从而为学生今后的发展奠定坚实的基础。另一方面,学生要养成喜爱思考的意识与习惯,更加懂得新课程下中学教学改革的必要性。
        二、新课程下中学数学课堂教学观
        1.确立以学生为中心的教育主体观。在中学数学教学课堂中,必须树立以学生为主体的教育观念。教师不仅仅要充分尊重学生的个性化差异,还要不断地在一定程度上激发学生的学习积极性以及主动性。一方面,中学数学教师应尊重学生间的发展差异化,并要在此基础上实施分层化教学;另一方面,中学数学教师要不断地激发学生对数学学习的积极性。
        2.确立以能力为中心的教育质量观。中学数学的教学重点,就是以培养学生的思维能力为主,其中主要包括学生思维的灵活性以及发散性等等。所以,在中学数学的教学中,不仅只是单纯地向学生传输知识,而是要重点培养学生的思考能力与独立解决能力等等。因而,确立以学生管理为中心的教育质量关,对于中学数学的教学效果是非常有帮助的。


一方面,中学数学教学质量应以学生为主,随着社会的发展变化,学生已经成为了课堂教学的主体,而不再是教师的陪衬;另一方面,中学数学的教学质量应以能力为主。
        3.确立人文关怀的学生情感观。第一,进一步帮助学生树立自信心。自信心的树立,是培养学生树立学习情感的重要途径。不仅可以帮助学生培养良好的心理素质,还可以让学生培养独立思考的能力,从而提升数学成绩。第二,让学生体验数学生活,使数学的学习成为自己的本能需要。本质上,数学就来自生活,而生活中就处处有数学。一方面,数学教学要通过自身的感染力,让学生的情感得到进一步升华。在教学过程中,教师要通过自身的情感调动学生的学习积极性,并勇于发现学生自身的优点,并给予学生一定的肯定。
        三、推进数学教学改革和优化课堂教学的途径
        1.树立以学生为本的新课程理念。在传统时期的中学教学,教师的角色就是自编自导。但随着新课标的改革,中学数学教师就在一定程度上改变了教师为主体的角色,而是以学生为主体、思维为核心。因而,在新课程标准下的中学数学教师,就要以学生为本,并逐渐重视学生各方面能力的培养。这样不仅能进一步激发学生的学习兴趣,还能在一定程度上塑造更加稳定、和谐的学生内心与心灵。所以,树立以学生为本的新课程理念,有利于学生基本能力与基本态度的养成,但最重要的还是能够在一定程度上提高数学教学的效果。
        2.大力倡导合作式学习方式。数学新课标曾指出,教学活动必须要建立在学生认知水平上,以及应有的知识基础上。因而,数学教师应不断激发学生的学习兴趣,并为学生提供一定的活动机会。但只有学生在合作交流的过程中,才可以真正地理解并进一步掌握与数学相关的知识与技巧等等。因此,在中学数学的教学过程中,教师应大力提倡探究式以及合作式的学习方式,从而让学生真正地了解到学习数学的乐趣。
        3.注重学生创新思维的训练。数学的本质,就是让师生的思维得到进一步暴露,并进行一定的沟通与交流。因而,教师可以把数学教学就当做思维能力培养的一种过程。这样不仅能够培养学生的思维能力,还能够进一步提升中学数学的教学氛围与教学效果。所以,注重学生的创新思维训练,就是提升教学效果的最佳途径。但教师需要注意多方面的问题,一方面教师应尽最大程度拉长学生的思维长度,并不断激发学生的思维;另一方面,教师应着重关注学生成长过程中的状态,并通过这种状态找出适合学生的培训手段。
        通过对新课程标准下中学数学教学课堂,教学改革的研究可以得知,课堂教育不仅是新课程改革的主要前提,更是教学改革的重要核心。所以,不断培养学生的学习兴趣,以及培养学生的创造与思维能力,对课堂教学效果有着重要的作用。
       

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