如何在数学教学中加强语言训练+

发表时间:2019/12/13   来源:《中小学教育》2020年第392期   作者:于晓月
[导读] 提起语言文字训练,人们马上会想到语文课上的读、说、写这一似乎约定俗成的现实规律,其实不然,在其它学科上同样可以加强语言文字训练。

吉林省松原市宁江区伯都讷小学 138000
        提起语言文字训练,人们马上会想到语文课上的读、说、写这一似乎约定俗成的现实规律,其实不然,在其它学科上同样可以加强语言文字训练。从多年来我的数学实践中看,在其它的学科上加强语言文字训练也同样有着一定的潜力,同样可以渗透教材的思想内容,同样可以调动学生学习祖国语言文字的积极性,掌握相应的文学知识,提高文学素养,提升文学品味。
        一、在数学课上加强语言文字训练
        1.在看图审题中,加强语言文字训练。
        小学的教材中穿插了大量的生动活泼的、童趣十足的精彩画面和游戏活动,其目的就是通过直观、形象、生动的画面,来帮助学生理解掌握那些生疏、抽象、呆板的知识内容。义务教育课程标准实验教科书低年级《数学》就特别注意为儿童提供了既富有童趣,又具有挑战性的数学探索活动。精心设计的超文字的画面、情境、风格、色彩都贴近了儿童生活,都符合儿童年龄特征,都是对学生加强语言文字训练、渗透思想品德教育的好素材。
        2.在阅读中,加强语言文字训练。
        数学教材中,除了相应的插图,就是语言文字,那么要让学生确切理解掌握相应的知识,就必须弄清题意,这就离不开审题。俗话说:书读百遍,其义自现。这句话在数学中也同样应用,为此,在读题中,也要加强语音文字训练,像读语文课文一样,针对不同的题型、不同的语句、不同的思想内容,让学生朗读、默读、齐读等,在读中感悟知识,在独中品味思想内涵,在读中感悟语言的魅力。
        3.在汇报中,加强语音文字训练。
        每一名学生,对每一道题,都有自主独立的思路、见解、计算方法和结论,为此,我们可以抓住每一环节,开展对学生的语言文字训练,让学生讲题计算完之后,对学生,对老师进行汇报,说清自己的计算思路,求什么?根据什么求?先求什么,后求什么……说清自己的计算步骤和结果,对一些不善于表达的学生,可让他们动笔写,先打算稿或提纲,然后再汇报,通过这样长期的训练,会使每个学生的口头语音表达能力在不断地提高。
        4.在编题中,加强语言文字训练。



        在数学教学中,除上述形式加强语言文字训练外,还可以针对教材中学生自编应用题这一环节培养学生的语言文字训练,根据教材的要求,结合学生的实际,针对身边的现实生活,给出条件或不给条件,让学生动手自编应用题,朗读应用题,点评应用题,以此来培养学生的逻辑思维能力,动手书写能力,动口表达能力,这样在获得数学知识技能的同时,又加强了学生的语音文字训练,为掌握和运用祖国语言文字做一个良好的铺垫。
        二、充分发挥教师的语言主导作用,对学生的语言施加积极的影响
        教师的语言在很大程度上决定着学生的语言表达,达到良好的学习效果。形象的语言,能将“死”知识变为学生易于理解的“活”知识;具有情感的语言能感染学生,陶冶学生的情操;生动的语言能吸引学生,振奋学生的精神,让学生听了便“入临其境、如见其人、如闻其声”,使教材化难为易,使学生得到美的享受,从而提高教学质量,更能使学生的语言能力得到良好的发展。
        在课堂上适时、灵活、有针对性地运用精湛的数学语言,营造一个个优化的教学氛围,开启学生的心智、陶冶学生的情操,让每一位学生都能享受到语言带来的学习乐趣,从而实现自由、和谐、全面的发展。 
        三、重视学生之间的互相影响、互相学习、共同提高的作用
        古人讲,三人行必有我师。在数学课堂中,我们经常可以听到学生精彩绝妙的语言,这些活生生的语言素材自然成了其他学生语言发展的铺路石、支撑点,这当然有时还需要教师的引导。在一次数学课堂中,老师讲“素数和合数”这一内容,其中,教材中素数的概念是这样描述的:只有1和它本身两个因数的数叫素数。教师问学生,什么是“只有”?有一学生大声回答,就是“独一无二”的意思。我在心里不由地为这位同学的发言叫好,学生自己的领悟和清楚的表达比教师的讲解要好万倍,同时,这种学生自己的语言必将对其他学生的语言发展起到积极的影响。世界上没有相同的两样东西。不同的学生,其自身所处的语言环境、学习历程是完全不一样的,正是这种不同对于学生的语言水平的提高起到不可估量的作用。
        有时,为了某一道题的解法、某一个数学观点,经常可以看到学生们争论得面红耳赤,吵得差不多要把教室吵翻;有时,在学生中开展演讲比赛,演讲的同学口若悬河,摆事实,讲道理,让人听得心服口服;还有时,学生们聚在一起聊天,不也能听到时不时的大笑声吗?所有这些,都能使学生得到学习、锻炼和提高。
        总之,语言是思维的载体,通过提高学生数学语言的能力,便能促进学生数学思维的长足发展。学生语言表达能力的提高,训练的基地主要在课堂,我们每一位数学老师都要充分认识发展学生语言的重要性,切实抓好每一堂课。以教材为主要蓝本,发挥自身语言的调节引导功能,利用学生之间的相互影响、相互渗透,争取一切可能的时间让每一位学生多大声朗读、勤于说话,使每一名学生在数学课堂的和谐气氛中,语言能力得到不断提高,从而促进学生思维能力的不断向前发展。
       

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