优化高中音乐课堂的合唱教学的策略探讨

发表时间:2019/12/13   来源:《中小学教育》2020年第392期   作者:陈小国
[导读] 音乐教学是高中教育体系的重要组成部分,同时也是培养学生德智体美劳全面发展而不可获取的重要学习课程。

甘肃省天水市甘谷县第二中学 741200
        摘 要:音乐教学是高中教育体系的重要组成部分,同时也是培养学生德智体美劳全面发展而不可获取的重要学习课程。在高中音乐教学过程中,合唱教学是其中的一个重要内容,对培养学生的音乐素养意义重大。文章结合教学经验,浅谈如何优化高中音乐课堂的合唱教学,抛砖引玉,以期对今后的工作开展有所帮助。
        关键词:高中音乐 合唱教学 有效性
        合唱教学是提高学生音乐演唱能力的重要途径,对培养学生的音乐学习兴趣也起到积极的作用。现行高中音乐合唱教学中,部分学生存在畏惧情绪,积极性不是很高,而教师的教学方法也较为单一,教学效果不尽如人意。如何激发学生对合唱学习的兴趣,进一步提升合唱教学的有效性,已然成为高中音乐教学的重要课题。
        一、高中音乐合唱曲目的选材要切合学生实际
        根据新课程教学标准中的相关规定,要求高中音乐重视和加强合唱教学,使得学生能够展现音乐中多声部音乐丰富的艺术感染力,这就要求高中合唱教学必须从聆听训练入手,借助音乐合唱曲目的鉴赏课感受合唱魅力,而选择正确、合适的合唱曲目也成为了合唱团队演唱成败的关键。选择合唱曲目的方法灵活多样,主要从以下几个角度进行:
        第一,按照合唱的人声组合作为选材依据,教师可以选取童声合唱的《放牛班的春天》、女声合唱的《回娘家》、男生合唱的《天路》、混声合唱的《长江之歌》来组织学生聆听欣赏,让学生体会童声合唱的清纯率真、女声合唱的轻柔圆润、男声合唱的坚实有力、混声合唱的多重声部配合。
        第二,按照有无乐器伴奏作为选材依据。教师可以选取有乐器伴奏的《黄河大合唱》、无乐器伴奏的《半个月亮爬上来》来组织学生聆听欣赏,让学生体会无伴奏合唱中的人生“伴奏”变化,在有伴奏合唱中体会乐队与多个声部演唱的相互配合。在高中音乐合唱曲目的选材过程中,应该着重选取符合高中学生审美情趣和生活特点的合唱作品,借助人声组合、乐器伴奏的区分细化合唱曲目的选材,保证能够通过曲目聆听来直观感受到音乐作品的思想情感,集中体会曲目的音域宽广、音色丰富、力度变化大、表现力强等合唱特色。
        二、引导学生鉴赏合唱作品
        高中音乐合唱教学不能只是传授技巧和方法,或者是反复合唱训练,而是要在合唱之前引导学生鉴赏曲目,加深学生对合唱作品认识,让他们掌握合唱作品思想感情,和创作者形成思想上的共鸣,还要在聆听中提高学生对和声的敏感度,学生的合唱技巧自然就会提升。


高中学生已经具备了一些音乐素养,自我意识比较强,教师要选择优秀的合唱歌曲,引导学生去认真聆听,增强学生对合唱认知能力,在亲身体验中去感受音乐张力以及感染力,对音准和音色的把握会更加准确。此外,歌唱模块比较多,合唱只是一种形式,在实践教学的时候要通过对比让学生感受合唱魅力。高中生在平时唱歌的时候都是独唱,对合唱的力度音准把握不是很到位,合唱教学可以让学生先欣赏独唱,在旋律和节奏中去体验音乐美,紧接着要让学生欣赏合唱版本,并且和布置欣赏任务,让学生谈一谈在聆听同一首歌曲独唱和合唱版本的时候感受,这样就能调动学生合唱动力,还能帮助学生更快地掌握合唱技巧,以提高他们的音乐感知能力。
        三、引导学生把握合唱作品的情感
        在合唱表演中,演唱者对合唱作品情感的把握是非常重要的,领悟了合唱作品的主题、内涵、情感,才能在演唱中融入自己的情感,才能使听众受到感染。因此,在高中合唱教学中,教师要给学生讲解合唱曲目的创作背景,引导学生理解歌曲所表达的思想情感,以便他们能够在合唱训练或表演时能够更好地演绎合唱作品,进而展现合唱的艺术魅力。比如,教师在对合唱作品进行讲解时,可以借助多媒体来播放相关的图片、视频,帮助学生理解歌曲的创作背景、感情色彩、蕴含思想、精神内涵等。比如,教学《欢乐颂——<第九交响曲>第四乐章》时,教师可以用多媒体播放大型乐队与合唱团共同演绎这首作品的视频,使学生体会和感受作品传达的对自由、平等生活的渴望和憧憬,这样他们就会带着情感投入到合唱训练或表演中,并能够更好地对作品进行演绎。
        四、创新合唱教学方法
        高中音乐合唱教学方式单一,学生合唱兴趣很难提升,不愿意主动参与合唱教学,合唱教学效果可想而知。合唱教学要扭转这种现象,教师需要创新合唱教学方法,在激发学生合唱兴趣同时,还能培养学生合唱技巧,让他们真正成为合唱主人。音乐中包含着丰富情感,合唱教学采取情境教学法,通过创设生动具体情境激活学生情感,让他们感受合唱力度、表现力、音准等。教师可以借助于多媒体,将合唱作品的情境展示出来,调动学生多重感官,将学生带入到真实情境中去,学生的思维会被调动起来,音乐感知能力和敏感度会提升。
        在开展合唱教学时,教师需要重视教学细节,从点滴做起,切记不能马虎对待。高中学生天性好玩,合唱教学应增强实践性,促进音乐与生活、文化相互融合,实施多元化教学方法,开发多方位的听赏,丰富歌唱表现形式,切实提高教学有效性。
        参考文献
        [1]李长青 浅谈优化高中音乐合唱教学的策略[J].黄河之声,2018,516,(15),106。
        [2]刘倩 浅谈优化高中音乐合唱教学的策略[J].北方音乐,2019,(12)。

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