信息技术支持下的初中数学教学策略探究

发表时间:2019/12/13   来源:《中小学教育》2020年第392期   作者:张佩瑜
[导读] 当前伴随着信息技术和时代的不断发展,我国在各个领域内对信息技术的使用也越来越广泛,尤其是在教育领域内。

广东省阳江市城郊学校 529500
        摘 要:当前伴随着信息技术和时代的不断发展,我国在各个领域内对信息技术的使用也越来越广泛,尤其是在教育领域内。为了不断提升当前的教学质量和教学效率,应该充分基于当前现有的学习内容和学习资源,来更好地提升学生的学习积极性和自主学习能力,促使学生解决问题能力的提升。
        关键词:信息技术 初中数学 解决策略
        伴随着计算机和网络技术的不断发展,学习方式和学习场所也发生了较大的变化,因此当前应该有效利用信息化网络资源来构建出现代化的教学模式。在初中数学教学的过程中进一步促进课堂教学效率的提升,拉近教师与学生之间的距离,本文主要针对当前信息技术支持下初中数学教学策略进行了分析。
        一、基于网络信息技术来进行教学设计
        1.网络信息教学形式。当前数学教师需要对网络信息化技术有着正确的认识,同时还要基于网络资源来进行实际教学。网络资源教学不是简单地使用多媒体设备,制作一些视频幻灯片在课堂上替代原有板书形式就可以达到相应的教学效果,而是需要当前的数学教师对网络资源充分利用,并基于信息化技术来进行当前教学设计,通过对一些优秀教师教学案例进行分析和探究,并不断设计出适合当前教学的教学方式,只有这样才能在一定程度上提升初中数学的课堂教学效果。在进行课堂教学的时候,本校主要使用的是希沃多媒体平台教学,这种教学形式可以针对传统课堂和翻转课堂提供多种教学方案。当前基于传统模式进行教学主要以交互形式为基础,并且还需要以传统推拉式黑板以及视频展台等教学元素构成更加能够符合当前的授课模式。
        2.网络信息课堂设计。数学教师在进行课堂教学设计的过程中,需要基于当前的网络教学资源来进行设计。为了更好地提升数学教师网络资源应用意识,则可以安排两堂教学课程,使用不同教学方法来教授的课程进行对比,让其中一位老师使用传统教学方式来进行课堂教学,另一位老师则使用当前的网络资源来对本节课进行相应的教学设计。并通过公开课的形式进行展示,让教师了解到信息技术环境下当前对初中数学教学的意义。


比如在初中教学轴对称图形一课中,教材配套使用的多媒体课件,操作性没有达到相应的标准,因此相关教师可以在网络资源中寻找有关于这一节课的一些教学设计,找出适合当前课堂教学的类别进行实际教学。基于当前班级的实际情况设计相应的教学方式,在课堂中可以使用希沃多媒体平台式教学,通过视频和图片的形式来向学生进行课堂内容的展示。可以在一定程度上让学生从观察中感受到轴对称图形的实际特征,不仅能够活跃课堂气氛,还能提升学生的自主学习积极性,提升数学教学质量,同时还能够让教师体会到信息技术支持下教学资源的丰富性。
        二、信息技术支持下初中数学问题解决策略
        1.培养学生探究精神。当前初中数学教师应该基于数学的本质来进行数学教学策略的分析,在大多数时候,学生会基于一些公式定理来进行解题,却没有激发他们的探究精神,同时探究精神也正是当前数学的核心要素。由于数学的发展历程比较源远流长,这也证明了数学不但是一门科学,同时也是实践性的科学。
        2.培养学生实践能力。实践性教学在信息技术的辅助下可以提升完成任务的效率,当前也推出了很多教学类软件,比如几何画板,学生可以对这些软件进行使用,同时对情景进行相应的分析并提出问题,进行实践验证。这也进一步提升了学生的实践能力和探究能力,提升学生对数学学习的兴趣,激发出了学生的创新精神。当前教师需要做好示范工作,针对学生的实际操作能力进行培养,在学生提出相应猜想的时候需要对学生进行正确引导。
        当前属于信息化的时代,信息技术的有效使用可以在一定程度上促进数学教学效率的提升。其次还能促使数学直观性的提升,对数学教学方式和教学思维进行转变。信息技术可以为初中生的数学学习提供相应的学习环境,还可以促使现代社会数学化进程的加快,因此当前需要基于信息技术来对数学教学方式进行改善和优化。
        参考文献
        [1]杨克兴 基于信息技术的初中数学探究式教学策略[J].中小学电教(下半月), 2018,(2),37-37。
        [2]石颐园 基于PCK内涵解析视角的初中数学概念教学策略[J].教育理论与实践, 2017,(8),51-54。
       

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