课堂教学要充满生命活力

发表时间:2019/12/13   来源:《中小学教育》2020年第392期   作者:王亚宁
[导读] 在语文阅读教学中,如何提高学生的语文素养,使课堂教学充满活力呢?第一,教师要转变教育观念;第二,必须促进学生学习观念的更新:(1)教师要教给学生参与、合作的方法;(2)教师还要多营造探究式、合作式的教学氛围,给学生创造更多的参与机会;最后,恰当使用多媒体,突出教学辅助功能。

山东省平度市实验中学 山东 青岛 266700
        摘 要:在语文阅读教学中,如何提高学生的语文素养,使课堂教学充满活力呢?第一,教师要转变教育观念;第二,必须促进学生学习观念的更新:(1)教师要教给学生参与、合作的方法;(2)教师还要多营造探究式、合作式的教学氛围,给学生创造更多的参与机会;最后,恰当使用多媒体,突出教学辅助功能。
        关键词:转变观念 小组合作 营造氛围 多媒体教学辅助
        请看《只有一个地球》教学片断:
        师:(出示课题后)同学们,你现在最想做什么?
        生:(齐声)读书。
        师:那就读吧,想怎么读就怎么读。可以大声读,可以默读,可以和同桌读,也可以跟自己的好朋友读。
        (教室里一片朗朗的读书声)
        师:想读第几个自然段就读第几个自然段。(学生读课文)
        师:现在老师要考验一下你们的自信心,谁敢说我是全班读得最好的?
        (学生纷纷举手,师指名读)
        生:(读课文第二自然段)
        师:你现在就站在领奖台上,如果有人比你读得好,你就坐下。
        (又请几名学生读课文,读得好的就站着)
        师:(问站着的学生)你服气吗?不服气我们全班一起和你比。(生齐读)
        师:(问站着的学生)怎么样?可以坐下了吧?
        (学生摇头表示不服)
        其实人最难战胜的就是自己,刚才齐读时你也读了,是吧?你这是在战胜自己呀。
        (生笑着坐下)
        请同学们再次齐读课文,这次读完后,我要提一个问题,你现在一边读一边想,老师可能提出什么问题,读课文时就想这个问题。不一定从头读到尾,可以读得深一点。
        (学生自己读课文,边读边想) 
        师:读了三次课文,你心里什么滋味?酸甜苦辣?
        生:我有点心酸。
        师:哪一段使你心酸了?读一读,说说为什么?
        生1:(读课文,然后回答问题)
        生2:我有点心痛。(读有关句子,读自己的感受)。
        师:有没有心里甜甜的?
        生:我的心里甜甜的。(读第一自然段)
        (老师相继指导学生有感情的朗读)
        在语文阅读教学中