探求山区教育发展的新亮点,做活青年教师培养的大文章

发表时间:2019/12/13   来源:《中小学教育》2020年第392期   作者:刘永启 王林利
[导读] 莱州市郭家店中学位于莱州市东南山区,地理位置偏僻,经济相对落后,全校在校教职工57人,其中35周岁以下的青年教师23人,占40.4%。

莱州市郭家店中学 山东 烟台 261400  
        莱州市郭家店中学位于莱州市东南山区,地理位置偏僻,经济相对落后,全校在校教职工57人,其中35周岁以下的青年教师23人,占40.4%。在这些青年教师中有5人是师范毕业后直接分配到中学的,其余虽是近年分配来的大学生,但专业对口的仅占40%,大多数教师教非所学,需要改专业任教。学校领导班子在深入分析了我校教师师资状况后对学校骨干教师严重不足的现状感到十分担忧,帮助青年教师迅速提高职业道德素质和业务素质,实现“一年像样,三年出样,五年榜样”的目标成为了我校教育持续稳定发展的重中之重。
        从长远意义上说,迅速提高青年教师的专业素质,最大限度地发挥青年教师自身的优势,是事关我们学校教育长远发展的头等大事。因此,学校立足实际,确立了“以狠抓青年教师建设为突破口,全面提高教师队伍整体素质,大面积提高学校教育教学质量”的工作思路。
        一、课题的提出
        一个人的工作过程是以其个别心理特征为中介的,工作成绩的取得在一定程度上就取决于人自身的心理特征。因此,我校决定以青年教师培养为课题,从研究青年教师的心理状况入手,找出存在的问题,提出改进的办法,以便有效地帮助青年教师提高政治和业务素质,力争在短期内取得理想的效果。
        为了解青年教师的思想脉搏和业务状况,我们组织了专门的班子对青年教师的工作状态及心理状况进行了调查研究,先后找了10多位青年教师谈话,同时听取了学校领导、老教师以及学生的意见,结合平日的了解,对青年教师的工作状态及心理状况做出了如下概括:
        1.工作积极性高,想做好、愿意做好工作是青年教师们的普遍愿望。
        2.领导的态度对青年教师具有较大的刺激性和影响性。
        3.大部分青年教师在思想上具有两重性,一方面不愿别人对自己指手划脚,另一方面在遇到困难时又希望得到领导和老师的帮助。
        4.许多青年教师觉得教学工作单调而忙碌,心理上产生了一种厌倦感。
        5.青年教师大多还未能形成对学生的正确态度,有时认为学生“真好玩”,有时则又抱怨学生“笨死了”。
        上述种种情况表明,尽管影响青年教师成长的因素是多方面的,但有一点应特别引起我们的注意,那就是:青年教师在参加工作以后需要在心理上渡过一个由学生到教师的角色转换期和工作适应期,需要跨过一系列的“坎儿”,否则就会影响他们提高工作水平的进程,而这些“坎儿”则会成为青年教师成长为学校骨干教师的“拦路虎”。我们认为这些“坎儿”主要包括:
        1.师德风范的形成。不能仅仅把教师当作挣钱糊口的职业,必须自觉地培养教书育人、为人师表的事业心和责任感,在实践中形成“以师德高尚为美、以勤奋工作为本、以无私奉献为乐、以学生成材为荣”的高尚师魂。
        2.角色意识的转换。从穿着打扮到举止言行都要懂得维护教师应有的形象,而且从思想到行动要尽快地实现从学生到教师,从理想到现实的转换。
        3.工作环境的适应。要坚决克服学校教学工作理想化和遇到困难悲观失望的情绪,力争尽快适应和融入学校的大环境中。
        4.业务水平的提高。要尽快地从自己是专业院校毕业,知识比别人掌握得多,能力比中老年教师强的浮躁情绪中解放出来,踏踏实实地向优秀教师学习课堂授课艺术和班级管理经验,这是青年教师在成长过程中最重要的一项任务,否则就难以得到领导、同事和学生们的认可。当然,“坎儿”还有许多,不过上述这些对于青年教师具有一定的普遍性,需要引起重视。
        二、采取的措施
        做好青年教师的培养工作,必须从实际出发,抓住影响青年教师成长进步的症结,做好深入细致、富有成效的思想教育工作,千方百计帮助他们突破初当教师遇到的各种“坎儿”,为他们的迅速成长创造良好的工作和心理环境,以便更好地激发他们工作的积极性,更快地提高他们的两个素质。
        在实际工作中,我们主要通过“学习引导、活动塑造、典型带动、考核激励”四条途径,不断加强青年教师的培养力度,取得了较好的效果。
        1.抓学习,在引导中定位。
        我们主要抓了三方面学习:一是抓时政学习,增强其使命感;二是抓师德规范学习,增强其责任感;三是抓业务技能培训,提高其竞争力。商品经济浪潮的冲击、拜金主义的侵蚀,会淡化青年教师从事教育事业的光荣感,从而削弱爱心的原动力,为此在思想教育活动中我们坚持以正面引导为主,使青年教职工树立高远的人生追求,把赤诚的爱心定位在教育事业上。
        在业务技能培训上我们主要抓了“一个培训”“两个结合”“三项制度”。
        “一个培训”指抓好青年教师现代化教学手段的培训。近两年来,学校在资金不宽裕的情况下,积极争取教育体育局的支持,2017年投资15多万元新建了1个多媒体教室新上计算机30多台;2019年又投资10万多元新上计算机25台,多媒体设备2套,并聘请专人利用节假日对学校45周岁以内的教师进行计算机培训和多媒体教学培训。到现在为止,学校35周岁以下青年教师中考取国家级计算机二级证的有5人,全校100%的青年教师能够独立运用多媒体授课,90%的青年教师能够比较熟练地操作计算机。



        “两个结合”,一是新老教师结合,按照“充实与提高相结合,优化与稳定相结合”的原则,新老教师实行结对互助,以老带新,以新促老,达到优势互补,共同提高的目的。二是“走出去”和“请进来”相结合。近两年来,我们多次组织青年教师到市属学校参观学习听课,并邀请市教科所领导和教研室领导到我校进行教学技能技巧辅导讲座,从而开阔了青年教师的视野,提高了青年教师的教学技能。
        “三项制度”,一是领导干部跟踪听课制度。我们在“领导干部兼课制度”中规定:学校校级领导每学期听青年教师课不得少于30节,教导主任不得少于50节,教研组长及结对帮扶教师均不得少于30节。并将此项规定纳入了领导干部考核;二是苦练教学基本功制度。学校通过举办青年教师板书比赛、“十项全能”竞赛等多项比赛,充分调动他们参与教学基本功训练的积极性;三是青年教师读书交流制度。为鼓励青年教师读书学习的积极性,学校每学期召开二次青年教师读书交流会,并择优选择部分材料在学校网站上刊发。
        2.搞活动,以活动促进步。
        优化校内小环境,营造健康向上的精神氛围,有利于增强青年教师的师德风范。2019年,学校在青年教师中主要开展了三项活动:
        一是开展了青年教工师德培训活动,抓好青年教师的“入格教育”。“学习习近平新时代中国特色社会主义思想”、“教育形势面面观座谈会”等活动的相继开展使我校的青年教师进一步明确了肩负的责任和教师职业道德的特殊要求,了解了做一个人民教师应具备的基本道德修养,从而入社会的格、入教育的格、入教师的格。
        二是开展了青年教师主题演讲活动。2018年下半年我校组织了以“我为教育献青春”“师德在书香中提升”为主题的青年教职工演讲比赛,自下而上,人人参与,在回顾总结中自我教育,在演讲交流中相互学习,收到了净化心灵、陶冶情操的实际教育效果。
        三是开展了“青年岗位能手”评选活动。为尽快提高青年教职工的教育理论和教学技能,我校在40周岁以内的青年教师中开展了以“普通话、三笔字、简笔画、学具制作、计算机、英语会话、教育活动、教学论文撰写”为内容的“十项全能”竞赛活动,通过竞赛,评选出“青年岗位能手”五名,在全校予以大张旗鼓地表彰奖励。上述这些活动的开展,既有新颖的形式,又有充实的内容,从而在学校营造出了健康向上的精神氛围,青年教师高尚的职业道德和扎实的教学技能在活动中逐步得以塑造形成。
        3.树典型,在比学赶超中提高。
        俗话说墙内开花先在墙外香,为青年教职工树立起身边学习的典型,从身边的人学起至关重要。为树好典型,学校每年教师节都要通过级部推荐、全体教职工评议的办法评选校优秀教师,在我校教师节总结表彰大会上大张旗鼓地表彰奖励。推选部分优秀教师在全校师生面前进行典型交流,他们热爱本职工作,潜心钻研业务、工作成绩突出的感人事迹在青年教师中引起了强烈地反响。同时,2019年春天学校开展了青年教师“精品课”展示活动。结合学校优质课评选,在全校优质课执教者中推选出了二名青年教师在全校进行了优质课展示,他们精湛的授课艺术、过硬的师能水平受到了全体教师的赞扬。
        4.严考核,在激励中巩固。
        要巩固青年教师的培养成果,还必须建立完善的激励约束机制。为此,从2016年下半年开始,我们进行了以35周岁以内的青年教师为主体的“青年教师综合考评活动”。“综合考评”由学校根据实际制定出统一的考评细则,并组织实施。
        在考评细则中规定青年教师综合考评全校统一分系列采取积分的形式进行,最后根据分数全校统一排出名次(积分标准由行政会统一研究制定,学校办公室具体负责组织实施)。为激励青年教师参与积极性,学校专门设立“青年岗位能手”,对综合考评名次前20%的教师予以表彰奖励。严格的考核制度,建立了行之有效的激励约束机制,激励了先进,鞭策了后进,巩固了青年教师的培养成果。
        三、取得的效果
        加强青年教师队伍的培养,取得了良好效果。2017年以来,我校青年教师中有13人次获莱州市级优质课,有2名青年教师被评为烟台市优秀教师和师德标兵,有5名青年教师被评为莱州市优秀教师。同时,发展了2名青年教师入党,吸收了1名青年教师进入了学校领导班子。现在我校的年级组长、教研组长、班主任等岗位超过80%由青年教师担任,这一切都为教育的大发展积蓄了后劲。
        另外,青年教师积极进取、锐意创新、争创佳绩的工作热情时刻感化着身边的中老年教师,也促使他们居安思危、呕心沥血、力争上游,全校上下形成了“人人争先进,个个创一流”的良好竞争氛围。教师队伍整体素质的提高,促进了学校教育教学质量的全面提高。
        全校教育教学工作“一年一大步,年年上台阶”。师德建设、毕业中考、学科竞赛等各项工作均取得了明显的提高。2018年学校被授予“烟台市教育科研工作先进单位”。学校被评为“山东省规范化学校”“烟台市安全文明校园”“烟台市绿色学校”和“烟台市教书育人先进单位”等多项荣誉称号。
        回顾过去,我们取得了点滴成绩;展望未来,我们任重而道远。在举国上下深入学习贯彻习近平新时代中国特色的社会主义思想的今天,继续构建一支高素质的青年教师队伍,将成为我们长抓不懈的奋斗目标。
        今后,我们将立足山区实际,采取多项措施继续扎实稳妥的搞好青年教师队伍的培养,将具有时代特征和自身特点的山区教育全面推向辉煌。
       

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