舞蹈律动在小学低年级音乐教学中的作用研究

发表时间:2019/12/13   来源:《中小学教育》2019年12月4期   作者:钟文静
[导读] 随着新课程开展的不断深入,传统教学方式与教学理念受到很大冲击。
        钟文静(肇庆市铁路学校  广东  肇庆  526000)
        摘要:随着新课程开展的不断深入,传统教学方式与教学理念受到很大冲击。当下教学力求帮助学生能够智、德、体、美、劳全面发展,而小学音乐作为培育学生审美方面的重要学科,因此也对小学音乐教学提出了新目标。而小学低年级学生生性活泼、好动,对新事物充满好奇心,教师在教学时则可以利用学生此种天性,将音乐教学、舞蹈教学相结合,从而提高学生对音乐学习的兴趣,让音乐学习从枯燥的乐理到转变到与舞蹈律动相结合,增强课堂学习趣味性,从而激发音乐与舞蹈的潜能,提高学生创造创新能力与审美能力。舞蹈律动对音乐教学有着极大帮助,教师可以通过运用舞蹈表情、舞蹈律动等提高学生的节奏掌控能力与对音乐的理解能力,让课堂氛围更加活跃,从而实现高效课堂。
        关键词:舞蹈律动 小学低年级 音乐教学 教学作用 高效课堂
        中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1001-2982 (2019)12-001-01
       
        
舞蹈律动在小学低年级学习中极受学生喜爱,将舞蹈律动融入音乐教学中,能够有效提高音乐课堂的趣味性,让课堂教学方式变得更加灵活、丰富。并帮助学生吸收与理解音乐知识,让枯燥的乐理学习与演唱学习变得更加灵动有趣,将音乐符号转化为节奏与肢体动作,从而提高学生的注意力,帮助学生有效吸收并理解音乐课堂教学的重点与难点,增强对音乐学习的兴趣与信心,以学生所喜爱、适合的方式展开教学,让学生更加容易接受音乐学习,从而提高课堂教学效率。
        在传统音乐教学中,教材内容枯燥且复杂、难以理解,教学方式也缺乏灵活性,只采取单一的教学方式教学音乐乐理与歌唱,导致学生对音乐学习难以提起兴趣。小学阶段,学生之间的理解能力与学习能力难免会有所差距,自然也会出现“优秀学生”与“差生”,而在期中期末考核以及教师的态度往往对学生的学习态度与学习积极性有着重要影响,而不恰当的处理方式往往会影响到学生的心理健康,打消学生对音乐学习的积极性。因此,教师在教学过程中应积极寻求新的、适合学生的教学方式展开教学,以提高学生学习音乐的信心与兴趣,创设良好的教学氛围,丰富教学情境,帮助学生正确对待乐理与歌唱,激发学生对音乐学习的兴趣与信心。让学生能够在轻松愉悦的氛围中感受到音乐的美妙之处。在音乐学习过程中感染情绪,提高审美能力,学会敬畏艺术。在音乐学习中融入舞蹈律动,以肢体语言来辅助音乐的表达,让学生能够更清晰、明确的理解音乐,进一步激发学生的舞蹈天赋与肢体表达能力,从而加强学生对音乐的认知与感受,提高理解能力与表达能力,因此,舞蹈律动在音乐学习中十分必要。
        一、律动教学的含义。
        律动教学通常运用于小学教学与幼儿园教学中,通过在教学时尊重学生的个人一直与需求,来帮助学生激发潜能,塑造个性。律动教学以不能违背孩子的身心成长与发展为核心,以尊重学生个人意志为前提,帮助学生关注生活、理解生活,并提高对生活的期待与信心。在小学低年级阶段,学生还未被过于框框条条的规定限制,仍保留着孩童的天真与好奇心,且充满了创意与想象能力,具有很强的可塑性。而在音乐作为多数学生都极为喜爱的一门学科,不仅仅是因为其学习难度相对文化学习简单,更因为其学习自由性更高。在教学时,教师通过多种多样的方式展开教学。而在音乐教学中融入律动教学,能够有效集中学生的注意力,满足学生的求知欲与好奇心。

让学生能够在这种轻松愉悦的氛围中,欣赏音乐,感受到音乐之美,在欢快、愉悦的律动中释放心情,提高信心。
        二、舞蹈律动在小学低年级音乐教学中的作用。
        1、舞蹈律动教学能够提高学生音乐学习的兴趣与积极性。
        兴趣与坚持在学生的学习中起着重要作用,而兴趣往往能够让学生在学习过程中感受到愉悦与满足。而在音乐课堂中融入舞蹈律动,能够有效吸引学生注意力,让学生积极参与进学习与娱乐中。积极配合着音乐,感受音乐的节奏与情感,让枯燥的理论学习与演唱变得更加生动活泼。通过让学生亲生参与进音乐实践活动中,提高学生的节奏感与对乐理的理解程度,深化学生对所学音乐的印象。通过展开趣味性的舞蹈律动,在教师的积极鼓励下,对音乐学习更加有信心,进一步提高音乐学习与舞蹈学习积极性。
        2、舞蹈律动有利于培养学生的音乐创造力和提高学生思维灵活度。
        小学低年级阶段学生尚处于低幼阶段,性格还在形成,并且十分活泼好动。而很多教师往往会压抑学生的天性,让学生在学习过程中感到难堪、不安,导致学生学习兴致不高,继而产生注意力分散、做小动作、与同学交头接耳等问题。因此,在教学构成中,应选择适合学生的教学方式展开教学,在课堂中应用适合学生性格的教学活动让学生能够适时的进行放松。而在小学音乐教学中融入舞蹈律动,能够有效提高思维灵活度。教师在教学时会发现低年级阶段的学生在欣赏音乐时,时常会伴随着肢体的舞动。教师可以利用学生此种特性,让学生跟随音乐进行舞蹈,根据节奏加以引导,让学生充分发挥想象力与创造力,来编排适合的舞蹈,让学生全身心的感受音乐与舞蹈的活力与热情。并根据音乐的韵律来体验所含情感,让学生在律动与欣赏中提高审美能力,并提高肢体协调能力。在这一过程中,学生会逐渐学会欣赏音乐,并学会跟随节奏舞动,提高音乐的节奏感,让学生能够真是的感受到音乐所表达的情感,从而让学生的课堂更加丰富有趣,继而激发学生的创造能力与感受理解能力。
        3、舞蹈律动有利于提高学生对音乐的整体认知。
        音乐学习并非朝夕之间就能够完成学习。在音乐学习过程中,让学生跟随音乐舞动,仔细聆听并研究音乐的节奏、速度、旋律、情感变化,并根据音乐节奏来打节拍,从而转变了一种学习节拍的方式,让音乐学习更加简单。并通过踏脚、拍手或是其他一些方式,让学生来感受不同物体以及快慢带来的音调、音色、音响的不同,进一步让学生学习如何产生、控制声音,并学会思考如何利用不同声音来演奏出音乐,进而加深对音乐的理解。积极让学生跟随着教师,在音乐响起时舞动身体,感受不同音调伴随着的动作,进而感受到音乐高低起伏带来的情感变化,从而加强学生对音乐的感知。教师同样可以设置不同的教学情境、舞蹈与音乐内容来帮助学生理解音乐,从而利用舞蹈律动提高教学效率。
        参考文献:
        [1].殷磊. 随音乐律动, 创高效课堂——浅谈舞蹈律动在小学低年级音乐教学中的作用[J]. 音乐时空, 2014(11):196-196.
        [2].程菲. 浅谈舞蹈律动在小学音乐教学中的作用[J]. 作文成功之路(上), 2017(12).
        [3].毛荣秋. 舞蹈律动在小学音乐教学中的价值与应用[J]. 教育观察(下半月), 2016, 5(10).
        [4].许晓琳. "随音乐律动 创高效课堂——浅谈舞蹈律动在小学低年级音乐教学中的作用." 教育 (2016).
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