活动·感动·感恩

发表时间:2019/12/13   来源:《中小学教育》2019年12月4期   作者:许培喜
[导读] 考虑到现在孩子不懂感恩这个现状,特设计活动,让学生在活动中得到感动,在感动中学会感恩。
        许培喜(安徽省滁州市定远中学  安徽  滁州  233200)
        摘要:考虑到现在孩子不懂感恩这个现状,特设计活动,让学生在活动中得到感动,在感动中学会感恩。 通过活动育人,让活动融于生活,融于课堂,融于家庭,大手拉小手一起和谐健康成长。
        关键词:护蛋行动   活动   感动   感恩    活动育人
        中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1001-2982 (2019)12-005-01
       
        
分析学生现状,了解学生情况,深知孩子内心与大人内心相差甚远。物质生活条件与心理成长环境相差较大,父母注重关心孩子物质生活,而忽略了孩子心理需要。导致很多孩子叛逆、内向、忧郁等等。处于这种状态的孩子怎么可能对他人有感恩之心呢。而我们的家长苦于现在的孩子不知道感恩而愁,如何让孩子们学会感恩就成了话题。要求孩子感恩没有错,错在我们的感恩教育不贴近实际,不贴近学生生活。想让孩子有感恩之心,我们必须先让孩子健康、快乐的成长,再让他们感恩。我们可以通过活动,让学生感受快乐,在快乐中学会感恩。下面我将设计一个活动,让学生在真实活生活体验中学会感恩。
        一、活动---------体验爱
        在我的班级管理计划中有一条计划,就是我的班级每个月都有一个主题,其中十一月份的主题就是‘感恩’,十一月是感恩月(这个月有感恩节)。于是我召开一个主题班会,在班会上我抛出一个问题:“今年的感恩节我们怎么过?怎样过的有意思?”同学们马山思索起来。紧接着就传来了“给父母送花”、“给爸妈写信”、“放假一天回家陪父母”、“给父母买蛋糕”、“给爸爸妈妈做好吃的”、“送贺卡”、“给老师送祝福”、“给老师唱歌”??????也有几个学生没有参与发言,好像与他无关似的。(他们将是我重点关注与转化对象)。就在大家你一言我一语说的很带劲的时候,突然听到
        “我们来一次‘护蛋行动’龚睿同学说。”“啊,护蛋?护什么蛋?”大家起哄了,来劲了。我们开展一次‘护蛋行动’,体验一下妈妈十月怀胎的艰辛。经过大家讨论,一致通过。为了不太多影响大家宝贵的学习时间,护蛋只进行24小时,与妈妈十月怀胎300天7200小时相比,只是1/300.为了让体验深入学生的心灵。接下来,由龚睿同学和班干部,制定活动细则。
        1、24小时蛋不离身,晚上睡觉距离身体不超过25cm。
        2、可以采取一定的保护措施。
        3、写护蛋体会、孕育记录。
        4、为“宝宝”起个好听而有意思的名字。
        第二天早晨,大家带来了鸡蛋,写上宝宝名字,并做了保护措施。早自习一开始,我立刻宣布:“护蛋行动”开始。大家一下就安静下来,紧张起来。(为了全程了解学生情况,特找分管学校班级监控的领导,把一天的视频全下载下来观察。)
        在前两节课问题不大,只是课间学生们活动明显小心。关键是第二节课后有跑操,孩子们一听广播响,教室就沸腾了。“啊、啊、啊我的蛋坏了”(听到铃声条件反射式就跑,碰到蛋),“我怎么跑啊”“我的孩子咋办?”大家手放在口袋里,摸着蛋,嘴里不停的说着。看到他们那样,我看着视频忍不住笑了起来。

最主要的,有同学搞恶作剧,那些“失败者”故意去冲撞那些还没有坏的同学,诱导他们愤怒,有同学一冲动、一愤怒蛋就坏了,大家就一起哄堂大笑;也有一些同学,不管你怎么惹,他就是不动,绝不上当。下午体育课同样如此。导致体育老师课后找我,说你们班学生今天有点不太正常,显得很谨慎、放不开。其它课堂同样如此。孩子们上演好多惊险一幕。“我手一直捂着,幸好我反应快??????”
        ??????
        转眼到了第二天早自习,我宣布护蛋结束。同学们深深的叹了口气, 终于结束了24小时护蛋行动。统计所有完整无损的鸡蛋,最终结果是全班62人,48枚鸡蛋完好无损。对保护好的“家长”鼓掌鼓励,对没有保护好“蛋”的“家长”要求反思。教室气氛时火时爆,大家有说有笑,孩子们特别开心。
        二、感动-------被爱感动
        晚自习时我又对同学们说护蛋结束了,但本次活动还没有结束。同学们先是一愣,然后用异样的眼光看着我。现在请同学们互谈体验,谈如何保护“宝宝,”、爱“宝宝。”写出行动记录。班级气氛又一次火了,大家大谈特谈。事后我整理了部分同学的行动记录,其中
        张忠中同学行动记录如下:
        第一个小时,仅仅是护蛋而已,自己用心去做事,就算失败也无悔。
        第二个小时,面对首位同学的“碎蛋”,心里有点小紧张,生怕自己的也碎了??????
        第三个小时,拿出自己的蛋,取名“硬蛋”,发现此蛋虽小,在我的守护下到现在都没有碎。跑操的时候,用手握着“硬蛋”,时刻注意着她的生命安全。
        第四个小时,突然发现好煎熬,守个蛋要24个小时,还差好长时间,万一她碎了,就完蛋了。
        第五个小时,时时从口袋中小心翼翼的拿出来,仔细看看,她无大碍,再小心翼翼的放回去。面对各种危险,“硬蛋”每次都逃过一劫,到现在依旧完美,心里高兴啊。??????
        看着学生心得,我内心十分感动,这种感受真实而又生动,只有亲自参与才能体会。同学们通过护蛋行动,反思到父母之爱时,这种感恩教育就有基础了。正如俞慧同学写到“体验母亲的艰辛,尊重伟大的母亲,从现在起,更加地爱她感恩于她。”
        三、感恩--------爱的升华
        在护蛋行动结束后,为了让孩子们更好地感受父母的付出,陈欣冉同学建议我邀请几位会说话的家长,到班里来谈谈孩子从小到大的成长经历。她的话提醒了我,对呀,这是教育学生懂得感恩的最好时机呀。感谢我这位班务小助理!我要让学生对“蛋”的爱升华。我选了4位家长,两位男家长和两位女家长,分别谈了他们的教育经历。如孩子生病了,他们怎么付出,怎么做的;孩子学习遇到问题,他们怎么做的,等等。他们谈了关于孩子成长过程中的每个细节。孩子们听到非常认真,有的同学听到感动出还流泪了。我要的那种感动效果有了。
        最后,孩子和家长热情拥抱,并且把自己给爸妈准备的小礼物在掌声中送给父母。家长没有被邀请来的同学,每人给父母送上一句感恩的话,写在纸上并贴在桌子上,写在课本上,更要记在心中!如生活委员写到:“妈妈,您是我力量的源泉,因为您,冬季不寒冷;因为您,我学会坚强;因为您,世界多了一份善良。妈妈,我爱您!愿妈妈健康长寿!”
        孩子们从护蛋行动中体会的父母之爱,感受的父母的不容易,回想过去父母为他们做的点点滴滴,他们感动了,流泪了,感恩之心产生了。
        总之,我认为我们要为孩子们创造乐于生活学习的活动环境和生活环境,让孩子有活动参与,想参与活动。通过活动促进成长,促进学习。达到活动育人的效果。
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: