探究式教学在初中英语教学中的应用

发表时间:2019/12/13   来源:《教育学》2020年2月总第203期   作者:陈淑炜
[导读] 在传统教学中学生的主体地位得不到体现,因此在初中英语教学中,教师经常采取灌输式教学形式,学生在整个教学中被动接受知识内容。

山东莱芜高新区实验学校 271100
        摘 要:在传统教学中学生的主体地位得不到体现,因此在初中英语教学中,教师经常采取灌输式教学形式,学生在整个教学中被动接受知识内容。此种教学形式无法激发学生的兴趣,使得学生不愿意主动加入到学习中。随着时代发展和教育改革进展,要求更加注重学生的主体地位,在英语教学中注重以兴趣为主,不断为学生服务,进而可以不断提升学生的英语成绩。
        关键词:探究式教学 初中英语 应用
        一、探究式教学形式在初中英语教学中的价值
        探究式教学模式在英语教学中实施,需要及时转变传统教学模式,以学生为主体开展教学,将课堂还给学生,使得学生成为主宰课堂的主人,在英语教学中积极鼓励学生针对知识主动思考和分析,基于教师的引领下针对问题进行探索和分析,注重提升学生的英语口语表达能力以及思维意识。学生在初中时期各种意识和能力培养是最有时间,所以将探究式教学模式使用其中,激活学生的思维,提升学生的口语表达能力和写作能力等,并且可以借助探究式教学活动,激发学生的学习兴趣,使得学生主动加入到英语教学活动中,进而积累更多英语知识。并且此种教学形式,使得师生英语互动更加频繁,可以拉近师生关系,引导学生在学习中针对问题主动思考和分析,解决更多教师提出的问题,从而掌握更好的学习英语方法,从而不断提升学生的英语口语交际能力,促进学生发展。
        二、探究式教学形式在初中英语教学中的实施对策
        1.情境探究教学模式,提升教学质量。
        英语学科知识对于学生未来发展具有的一定价值,在学习英语知识时,教师可以结合教材为学生创设教学情境,引导学生主动加入到教学活动中,改变传统时期单纯讲述形式。在教学中,教师可以结合英语知识为学生创设符合情境,要求学生在情境中以话形式完成学习,学生针对英语句型、知识等进行研究,真正融入到教学活动中,实现生生之间互动,提升学生的口语表达能力。
        并且在实际教学中,教师要针对教学方法进行创新和改进,加强学生的知识印象,解决各种问题,结合学生身心特征创设教学情境,积极引领学生。
        2.小组互动研究知识,搭建合作探究平台。
        在初中英语教学中,为使得学生可以自觉解决更多问题,教师可以结合学生的英语基础知识、学习水平和兴趣爱好等科学分组,引导学生以小组形式完成任务,共同努力解决问题,实现英语教学目标。



        小组合作学习是一种新型教学模式,满足素质教育需求,成员可以针对相关知识分析和研究,取长补短,进而不断提升自我学习能力和意识,从而学习别人优势弥补自我缺点。基于自主学习基础上,以小组形式针对问题大胆分析,提出疑问。
        在英语教学中,为激发学生的兴趣,教师可以要求小组成员可以针对英语知识进行角色扮演,以小组形式进行扮演,感受人物心情和特征,对句型和语法知识具体分析,掌握更多陌生单词和意思等,加深对英语知识的理解,从根本上提升初中英语教学效果。
        3.布置探究任务,激发学生的学习兴趣。
        初中学生是最活泼的人群,并且此时学生叛逆心理强,经常局限在英语课堂上,并不会主动接受英语知识。在初中英语学习中,并不是一直学习,而是教师结合教材内容为学生布置任务,引导学生针对知识内容课下收集,进而解决问题。教师要求学生针对英语知识做好预习工作,也是布置任务的一种,加深学生对英语知识的了解,通过自主学习掌握知识,增强学生的学习自信心,激发学生的英语学习兴趣,进而不断提升初中英语教学整体质量。
        比如在学习《Do you like bananas》知识内容时,教师要求学生针对了解各种水果进行预习,课下可以结合英语教材进行文章阅读,对陌生单词进行查找字典,然后在网络上搜集相关知识内容,丰富英语知识,拓展学生的英语知识面,加深学生对基础知识的了解,学生可以在教师的引导下解决问题,做好预习工作,从而不断提升初中英语教学效果。
        4.以学生为主导进行学习,构建良好的师生关系,加深对英语知识的理解,在教师的引导下合理分析,为学生营造轻松愉快学习氛围,提升学生英语知识积累程度。
        比如在学习 《How do you get to school》知识内容时,教师为学生营造良好的教学氛围,引导学生回顾学生生活,体验到学校的各种方式,引起对学校的联想,加深对学校生活的引领,使得学生懂得和平相处的价值,用心交谈,加强认知,同时可以提升初中英语教学效果。
        总而言之,探究式教学模式在初中英语教学中实施,可以转变单一化教学模式,为学生提供多元化教学形式,此种教学形式可以减轻学生的学习压力,是一种值得融入到英语教学中的方式。
        探究式教学形式可以转变以往教学形式,符合素质教育需求,满足新课程标准需求,使得教学朝着全面化发展,提升学生的综合素养和能力,同时可以增强学生的英语口语表达能力,为学生的未来发展奠定基础。
        参考文献
        [1]王秀娟 试析互动式教学模式在中学英语教学中的运用[J].亚太教育,2016,(27)。
        [2]王艳 “互动式教学模式”在高中英语教学中的构建[J].海外英语,2019,(05)

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