高中语文高效课堂构建策略浅析

发表时间:2019/12/13   来源:《教育学》2020年2月总第203期   作者:梁世龙
[导读] 在新课程改革下,语文课堂正在发生着转变。教师逐渐由知识的灌输者转变成知识的引导者,学生也由被动的接受者转变成了主动的探索者、索求者。

辽宁省朝阳市第二高级中学 122000
        摘 要:在新课程改革下,语文课堂正在发生着转变。教师逐渐由知识的灌输者转变成知识的引导者,学生也由被动的接受者转变成了主动的探索者、索求者。在这个转变过程中,高效的课堂构建在其中起着重要的作用。
        关键词:高中语文 高效课堂 学习方法
        在新课程改革下,语文课堂正在发生着转变。教师逐渐由知识的灌输者转变成知识的引导者,学生也由被动的接受者转变成了主动的探索者、索求者。在这个转变过程中,高效的课堂构建在其中起着重要的作用。
        一、和谐的师生关系是构建高效课堂的前提
        人们常说:家和万事兴。同理,一个班集体内师生关系的和谐与否,会直接影响到教学工作的顺利开展和教学成果的有效达成。我们很难想象出,在一个师生矛盾冲突不断的学习氛围下,教师如何专心授业,学生如何安心学习,高效课堂又如何着手构建。教师作为学校和班级内实施教育活动的主导力量,首先,要为人师表,为学生做出表率,起到示范作用。作为教师,要尊重每一位学生,在教学活动中要怀有公正、公平之心,对待学生的态度不能以学生成绩优劣而有所不同。同时,教师也要做到不以个人好恶来评价学生。只要教师自身品行端正、德行高雅,自然会赢得学生的尊重和爱戴。其次,教师要进一步获得学生的信任,使学生愿意敞开心扉与自己谈心,这就需要教师多主动与学生沟通、交流,不仅要帮助学生答疑解惑,还要关心学生在成长过程中遇到的一些烦恼。教师只有对学生付出更多的关爱,在学生身上投入更多的情感,用心投入教育事业之中,真正想学生所想,才可能形成与学生和谐共处的情感关系,真正成为学生的良师益友。只有师生关系和谐融洽了,高效课堂的构建工作才能开展起来。
        二、小组合作学习,提高学生的学习积极性
        在教学过程中,教师可以将学生进行合理的分组,并提出有梯度的问题,让学生通过小组合作的方式进行讨论,这样不仅可以让小组内的学生互相交流思想,还可以培养学生的合作精神,提高班级凝聚力。小组合作学习的前提是要有明确的目标,教师可以利用小组合作学习的方式,让学生进行新课文的预习,并围绕着课文的中心思想提出问题,让不同的小组进行回答,然后让学生分析、比较哪组答案概括性强。为了增加课上的趣味性,教师可以设置一定的奖励机制,对回答问题积极的小组予以一定的奖励,以此调动学生的学习积极性。小组合作并将这些原因记录下来,以监督自己,并提醒自己下次不能再犯同样的错误。另一方面,可以让小组内的学生讨论阅读试题的中心思想,并将自己的思考过程说出来。这样教师就会知道学生的思考过程,根据学生的思维习惯,进行针对性的纠正。



        三、教会学生学习方法是构建高效课堂的法宝
        所谓“授人以鱼”不如“授人以渔”。教师在运用各种教学方法和各种教学手段为学生传播知识的同时,更要注意引导学生形成符合他们特点的学习方法。好的学习方法,能在学生的学习过程中发挥事半功倍的效果。所以,教会学生学习方法,就相当于教会了学生一门学习技能,为学生提供了一种强有力的学习工具。《鸿门宴》作为古文,其中会涉及到一些词类活用知识,我引导学生把他们从初中到高中阶段学过的文言文和古诗词汇总起来,搜集其中涉及到的词类活用情况,各自抄录、分类,并强调在抄录过程中,努力确保其正确性,尽力做到收集得完整,准确。一来可以为以后使用进行积累储备,二来也是让学生学会如何对知识进行加工、处理,使学习更科学、高效。
        四、开展丰富多彩的语文教学活动,增加课堂教学的趣味性
        在高中语文课堂上,我们应打破以教师、教材为中心的死板沉寂的教学形式,依据课文内容和学生特点开展丰富多彩的语文教学活动,从而使全班学生都能积极参与到语文教学的活动过程中。
        五、巧妙利用多媒体,丰富教学内容
        在语文课堂上,教师可以通过不同的教学方式以调动学生的学习积极性,利用多媒体教学就是一个很好的方法。生硬的教学往往会让课堂变得枯燥乏味,学生也会慢慢地失去学习兴趣,这个时候,教师不妨利用多媒体,来让气氛活跃起来。
        六、拓展课外阅读,突破教材限制
        高中语文课本中,有一些课文是名著的节选,有一些则是戏剧的节选。遇到这些文章时,学生往往对于一些人物的性格把握不太准,对作品要表达的思想理解不到位。这时,教师可以在课堂上读一些与文章相关联的其他章节,帮助学生理解。当然,如果有条件的话,可以每两个星期抽出一节自习课的时间,让学生进行课外阅读,长此以往,可以拓宽学生的知识面,增加学生的阅读量,还可以提高学生的写作水平。为了提高学生的学习兴趣,在遇到一些戏剧类的课文时,不妨让学生进行角色扮演,让学生把戏曲“演”出来。教师在这个过程中需要做好指导工作,对学生的表演要进行打分。一旦有了打分的环节,学生就会对表演重视起来,而不仅仅是为了玩。在学生进行表演的时候,教师还应该让学生试着去揣摩角色在课文背景下的情绪,这样有助于学生理解课文,理解作者要表达的思想感情。
        总之,在构建高中语文高效课堂方面有很多值得我们研究的空间,只要广大语文教师勇于探索、努力挖掘,还会有更多更有效的教学经验总结出来。希望语文教师能够一起行动起来,为高中语文高效课堂的构建作出自己应有的贡献。

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