如何训练学生的作文能力

发表时间:2019/12/13   来源:《教育学》2020年2月总第203期   作者:葛红卫
[导读] 在小学语文教学中,培养学生的听、说、读、写能力是该课程的基本教学目标。

浙江省宁海县前童镇中心小学 315636
        摘 要:在小学语文教学中,培养学生的听、说、读、写能力是该课程的基本教学目标。而写作则是小学语文教学的重点,同时也是难点。小学生由于生活阅历浅,对周围事物缺乏仔细的观察,逻辑思维不强,掌握词汇量较少等,使得写出来的文章常常千篇一律、空洞乏味。那么应当如何训练小学生的作文能力呢?本文结合自身教学经验分享几点经验。
        关键词:学生 作文能力 训练
        作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分,教师对学生进行作文指导,并通过作文训练,让学生在实践中不断提升作文能力。但实际教学中,很多教师并没有教给学生有效的写作方法,只是简单地给定写作范围让学生进行写作。由于小学生生活阅历较浅,掌握词汇有限,使得他们面对写作的时候常常会产生畏难情绪,不知道从何着手,怎样去写、写什么。这也是小学作文中记流水账、照搬照抄等现象十分普遍的重要原因。那么应当如何对学生有效进行作文能力的训练呢?
        本文结合自身的教学经验,总结了以下几点策略,与广大同仁共同分享。
        一、通过阅读培养学生的写作思维
        培养学生的听、说、读、写能力是小学语文教学的基本教学目标,而几项能力之间又有密切关联,能够相互促进。要想写出一篇好的文章,学生首先要有丰富的语言积累,而阅读则是进行语言积累最为重要的途径。通过阅读,学生可以掌握很多字词的用法,学会进行事物的描写、情感的表达。同时在阅读中,学生的语感可以得到增强,逻辑思维也会变得更加清晰。
        在实际的教学过程中,我会让学生自行反复地进行课文的阅读。这是由于语文教材是进行教学的主要载体,其中收录的文章都是经过精挑细选出来的优秀文学作品。
        学生在阅读文章的时候,可以提升自己的审美能力,陶冶情操。同时我会引导学生注意揣摩文章的字词句,看看作者们都是怎样通过文字去表达美,怎样使用修辞手法使句子变得更加生动。
        二、认真审题,进行写作范围、内容的明确
        写作实践中,很多教师发现一些学生在写作时不认真进行审题,还未能完全掌握题目要求便开始提笔写作,有些学生的作文断章取义,偏离主题甚至与主题毫不沾边。这样写出来的文章必然是低质量的。为此,教师一定要指导学生,进行写作之前养成认真审题的良好习惯。
        例如让学生写“我最难忘的一件事”,其最明显的一个要求便是写“一件事”,但是一些学生则是在文章中写出了好几件事,这就违背了作文的要求。


但是一些教师对学生的作文要求并不高,对于这样偏离主题的文章也不会及时指出,而是认为学生能够完成这篇作文,写出几件事已经很不错了。这样下去,学生在写作中便会更加马虎,难以形成良好的审题习惯。
        另外,其中“难忘”也是一个重要的题目要求,不但事情本身应当是难忘的,还应当从中有所感、有所悟。而有的学生却写成了最快乐的事、最生气的事,只简单描写这件事本身,却没有相应的感悟。这样写作显然是不可取的。教师可以指导学生写作中注意仔细交代事情发生的时间、地点、有关人物、什么事等等,并告诉大家为什么这件事会让你这么难忘等等。通过教师这样的指导,学生便会有了比较清晰的写作思路。
        三、讲求文采,让文章变得更加丰富多彩
        如果是刚刚接触写作的低年级学生,在作文教学中不要讲太多遣词造句、谋篇布局之类的知识,以防学生难以消化,思维上出现混乱,打消学生写作的热情。而随着学生学习时间的延长,教师可以经常对他们进行所学习到的修辞手法的训练,例如比喻、拟人、排比、反问等等。久而久之,学生对各种修辞手法便能够进行熟练掌握。而最有效的训练修辞手法的办法便是充分利用课文中的教学内容,让学生进行课文的反复朗读,教师进行有效的指导,使学生掌握使用修辞手法注意的要点之后,让学生进行仿写。这样学生的印象会更加深刻。
        例如《荷花》一文,“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈”。
        这样的描写生动形象,是作者在荷花池中看到了荷花美景而展开的丰富的联想。教师可以引导学生想一想文章中用到了什么修辞手法,然后让学生仔细品读,以自己身边的事物为例进行仿写。
        另外,教师也可以让学生在不断的学习积累中,学会进行整理、归纳、摘抄、记录,在写作时可以将自己学过的诗词名句、名言警句、歌词等等在适宜的情况下引入到文章之中,使其服务于自己的写作。这样可以使文章词句更加凝练,并能够更加深刻地表现出文章的内涵。而对于各种修辞手法,如果学生能够做到灵活运用,则会为作文增彩不少。
        总之,在作文教学中,教师应当加强对学生的写作指导和训练,让学生的写作能力逐步得到提高,这对于学生语文素养的提升具有十分积极的意义。
        参考文献
        [1]姜木仙 课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].课程教育研究,2019,(42):90。
        [2]张雷 小学作文教学生活化与写作能力的培养策略初探[J].课程教育研究,2019,(41):78。

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: