引领学生掌握检验数学练习方法浅谈

发表时间:2019/12/13   来源:《教育学》2020年2月总第203期   作者:李作槐
[导读] 著名教育家叶圣陶先生指出:教学是不需要教的,掌握正确的学习方法对学习尤其是小学数学尤为重要。

湖北省咸丰县曲江镇蒲草小学 445603
        著名教育家叶圣陶先生指出:教学是不需要教的,掌握正确的学习方法对学习尤其是小学数学尤为重要。学习方法很重要,是一种看不见的力量,是在不知不觉当中养成的,学生学习成绩的好与坏,不仅与学生的智力有关,更重要的还是与学生的良好学习方法有关。因为良好的学习方法是决定一个学生未来成功的基础和保障。学生解决问题的能力高低不仅体现在对问题分析与解答,还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验习惯,常常事后后悔,我们习惯把这种现象称为马虎,其实不仅仅只是学生能力素养培养缺失的体现,而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。
        许多数学教师不注重学生检验练习的方法指导和培养,没有抓住课堂教学的主阵地,在课堂教学中很多时候教师对学生的回答缺少要求学生对结果进行检验这一环节。学生的回答只要是教师和其他学生认为正确就算通过,教师也总是问:大家认为他的回答正确吗?或大家同意吗?真的大家同意就是正确吗?久而久而久之学生失去了反思检验这一良好习惯培养的机会。长此以往,许多学生形成了认为检验习惯可以临时抱佛脚。往往到了临考时教师都有会在考试前叮咛同学们要检验,这种叮咛最后显得是那样的苍白。在对学生的一次问卷调查中发现竟然80%的同学没有对问题解答进行检验的习惯,学生认为检验非常麻烦,可见检验习惯的培养非常迫切。因此,数学教师要抓住课堂教学主阵地在日常教学中做好示范,对学生进行潜移默化的教育。教师对学生的回答多问几次你有什么方法证明你的结论?而不只是大家来告诉他结论的正确与否,对大家和书本提供的结论都要有验证的习惯,这种习惯长期坚持就会成为师生不自觉的行为,培养学生严谨的科学作风。
        良好学习习惯和学习方法的培养是长期坚持的结果。


除了课堂这一主渠道外,学生与学生之间的验证、课后作业的改错、生活中对学生问题的处理,都要让学生对自己的结论进行质疑,有时还辅之以激励措施,只要我们平时坚持不懈,学生的习惯一定可以养成。针对特殊问题以及新知识的解答检验要求要人人过手,并且过一段时间后要进行巩固。不要过于相信学生的检验能力,每个问题的检验往往有多种方法。解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领学生进行回顾,针对实际情况进行选择合适的方法进行检验。如对应用题的检验学生是非常困难,然而检验是不可缺少的一环。要通过教学,使学生掌握检验应用题的方法,逐步养成“自觉检验的学习习惯”并形成应用题常用检验方法。
        应用题常用检验方法很多,一是联系实际检验法。数学中的应用题是根据人们在生产实际、生活中的具体事实经过加工而成的,所以,根据应用题的条件求出的结果也应与实际数量相符,否则有误。二是代入检验法。把解答的结果当作已知条件,把题中的某个已知条件当作问题,进行逆解答。如果求出的结果与原已知条件相同,说明原解答正确。三是替换检验法。检验时,可用另一种方法解题,如果这两种方法求出的结果相同,则原解答正确。若通过检验发现解答有误,可分以下两步寻找错误所在。第一步:检验列式是否正确。这需要重新审视题目,弄清题中事件发生、发展顺序,每个数量所表示的意义,题目所反映的数量关系,然后据此分析每一步算式所表示的意义是否正确。若列式正确,则进入下一步检验。第二步便是检验计算是否正确。检验时,如果是综合算式,检验运算顺序是否有误,再分别用逆运算检验每一步计算是否正确。除此以外,还要对解题细节进行检验,让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验习惯的重要条件。
        古希腊有句名言:认识你自己。深刻道出人们了解、认识自己的重要性。21世纪比过去任何一个时代都要丰富多姿,但社会日新月异的飞速发展也要求每一个人时刻保持正确的学习的姿态和学习方法。倘若数学教师都能教会学生掌握包括检验练习方法在内的各种学习方法吸取养分,再进行认真的思考,将其运用到自己的生活与学习中,必将迎来一个丰盛美满的人生。
       

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