基于新阶段高中班主任管理工作艺术分析

发表时间:2019/11/11   来源:《中小学教育》2020年第386期   作者:詹振凡
[导读] 本文主要是关于新阶段高中班主任管理工作艺术分析研究,以供相关专业人士进行参考和借鉴。
广东省五华县琴江中学 514413
        摘 要:在班级管理工作的过程中,班主任是其中的主要角色,班主任主要负责学生的纪律、思想品德、学习、日常生活等诸多方面的内容,同时班主任的言行举止会对于学生的人生观、世界观和价值观都造成一定的影响。最近几年,学生越来越有个性,同时思想日益复杂,所以需要在班级管理工作的过程当中提出相关创新的对策。本文主要是关于新阶段高中班主任管理工作艺术分析研究,以供相关专业人士进行参考和借鉴。
        关键词:高中 班主任 管理工作 艺术
        在目前,班级管理的实践中,建立“学校——家庭——社会”三结合的立体教育网络是很重要的。这需要班主任加强和学生以及家长沟通交流,成为学校和家长之间的桥梁和纽带。班主任不仅仅需要充分地了解班级教育实际情况,而且还应当进一步加强学生心理素质的培养,特别是需要对于当前学生起到一定的引导作用,促使学生可以端正学习态度,帮助学生建立正确的人生观、世界观和价值观。为了促使班级管理可以走向一个更高的层次,迫切地需要班主任对于班级管理工作进行改革和创新。
        一、理解信任以及懂得赞赏学生
        针对于高中生进行分析和研究,每一个高中生都具备了独特个性特点,因此对于当前班主任来讲,在对班级学生进行管理和教育的过程当中,应当充分地意识到学生个体差异性,有针对性地采取不一样的管理方式,需要对于班级当中每个学生的个性特点进行深入了解,同时还应当重视和尊重学生的想法,要充分信任学生,加强和学生的沟通交流,同时应当发现学生身上的独特优势和闪光点。若是学生做出一些有利于班集体的举动和行为,也需要给予学生鼓励和赞美。与此同时,对于当前的班主任而言,还需要站在学生的角度对于学生问题进行分析研究,同时将问题解决,这样才能够让学生感受到自己被班主任所尊重所信任,进而有利于构建和谐的关系,拉近学生和班主任之间的心理距离。


        二、给予学生自由,提升学生的自主性
        大多数的高中生社会经验相对不足,一旦遇到一些突发性的状况往往不能够顺利处置,对于目前高中班主任来讲,更加需要给学生提供自主发挥、独立锻炼的机会,让学生能够自己真正做决定,要求学生能够对自己负责,这样能够提高学生的责任感和使命感,也可以促使学生实现健康地成长。开展班级管理工作的过程当中,班主任应当将一些管理权力分给班级当中的学生,要学生自己自主制定班级管理的规章制度,或者是要学生自己选举班干部,让学生自发自觉地组织校园活动或者是讨论班会主题,这样不仅仅可以促使学生自我管理能力得到显著的提高,而且还可以促使学生的精神得到独立。
        三、促进学生与学生之间的情感交流
        目前班主任在针对班级开展管理工作的过程当中,往往比较强调学生卫生、纪律等方面的内容,但是严重地忽视了和学生进行沟通交流。班级管理的过程当中,只有班主任和学生进行良好互动交流才能够构建优秀班级环境和班级氛围,若是在班级当中学生和学生之间难以保持良好的关系,这样会导致班级缺乏凝聚力。班级管理的过程当中,要班主任重视学生和学生之间的感情交流,要给学生制造互动交流的机会,让学生可以互相合作、互相帮助。例如班主任可以让班上的优秀生和学困生进行沟通和交流,同时让优秀生给学困生一定的指导和帮助,通过学生和学生之间互相协作,有利于培养学生之间的人际关系,对于提高班级风气具有不可忽视的重要作用。
        四、增强班级凝聚力
        在当前为了营造良好的班级文化氛围,需要进一步地增强班级的凝聚力,让学生能够热爱自己的班集体,同时要求学生和学生之间实现相互合作,促使学生可以在相互合作过程当中产生荣耀感以及光荣感。在组织活动的过程当中,需要通过班级荣誉提升班级凝聚力,学生可以参与的班级活动类型比较多,例如教育活动、教学活动以及文娱活动。开展班级活动过程当中,可以让学生有集体意识,实现学生良好互助协作,促使学生可以充分意识到班集体的价值,增强学生的班级荣誉感。例如,在开展校运会的过程当中,班主任应当采用多元化的方式促使学生积极踊跃地报名,增强学生的积极性,促使学生可以在校运会当中获得优异成绩,进而为班级争荣誉。
        综上所述,进入新时代,对于当前高中班主任来讲,需要进一步提高班级管理水平和管理质量,对于班级管理工作要采取有效的措施加以改进和创新。另外,在班级管理过程当中要树立平等和民主的思想理念,要充分地尊重学生、理解学生、爱护学生以及信任学生,还应当要加强学生之间的情感交流以及互动,同时还应当在班级管理工作的过程之中提升班级凝聚力,让学生逐渐形成独立自主的精神,要在班级之中形成良好的风气,从而实现全班学生的健康成长。
        参考文献
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        [3]王雅琴 以班主任管理为视角的高中生自主学习习惯的培养与实践[J].教书育人,2018,04,73。
        [4]张聪 白冰 最难忘的高中班主任——师范生自我叙事及其班主任信念机制建构[J].教育科学研究,2016,11,63-68。
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