努力做好农村小学班主任工作 李勤元

发表时间:2019/11/11   来源:《中小学教育》2020年第386期   作者:李勤元
[导读] 这才是当今适应孩子学习的课堂,也是对老师们提出的新的要求,更是我们老师需要共同努力的方向。
山东省平度市仁兆镇仁兆小学 266739
        从我站在讲台的第一天起到现在,我一直耕耘在农村小学教育的田园里,深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作,特别是做一位农村小学的班主任,在这里我谈谈任班主任以来的一点肤浅的看法:
        一、农村小学班级学生的现状分析。

现在农村小学大部分学生能遵守规章制度,能完成学习上的任务,但是少部分学生自制能力差,不愿写作业,学习意识淡薄,生活不能自理,缺乏自觉性,这些表现主要原因是农村条件差,很多家长外出打工,留守儿童增多,孩子一般由爷爷奶奶带,学习上缺乏监督人,由于娇惯,养成了一些坏习气。
        二、亲近学生,研究学生,展现自我,树立威望。我认为班主任是学生的老师,但在人格上是和学生平等的,所以在教育学生时要真诚对待每一个学生,充分信任每一个孩子,建立和谐的师生关系,师生之间能敞开心扉。
        三、结合实情创建有特色的班级。在班主任工作中,我有选择地吸收他人的成功和经验,从班级实际出发,努力创建特色的班级管理体系,虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣”,但深深地体会到选择教师这一职业,也就意味着选择吃苦耐劳,选择了无私奉献,班主任要以身作则,为人师表,凡要求学生做到的,自己首先要做到,要不断吸取他人的经验和教训,虚心求教,要不断提高自身的素质和业务水平。
        四、建立班级竞争机制,调动学生的积极性。在班上掀起激烈竞争活动,调动学生的积极性。从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发竞争意识。在班内实行“一帮一、一盯一”的互助组。人人都有一个竞争对手,每个学生自找一个水平相当的对手,比学习、比清洁、比体育、比纪律等,通过竞争,班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的学习氛围,充分地发挥了学生的主体作用,调动了学生的学习积极性。
        五、善于表扬,巧妙批评,树立榜样。小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这样可以增强他们学习的勇气和力量。当然“金无足亦,人无完人”,由于每个学生家庭环境、社会环境、自身心理素质和基础不同等方面的影响,学生存在着较大差异。有的勤学守纪,有的厌学做坏事,作为老师要正视学生差异,对于“问题学生”要从关爱的心态出发,对他们要动之以情、晓之以理,用人格力量去感化他们。
        农村班主任工作的内容是比较复杂而繁重的,但是只要你真诚地捧着一颗“爱心”,是完全能够做好这项工作的。在今后的教学生涯中,我将继续耕耘在我的那片乐土上,努力做好一位合格的农村小学班主任。
       
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: