核心素养下小学语文生本课堂的构建思考

发表时间:2019/11/11   来源:《中小学教育》2020年第386期   作者:陈斌
[导读] 本文针对小学语文生本课堂存在的问题及教学策略进行深入探讨。
贵州省安顺市镇宁县简嘎乡中心学校 561204
        摘 要:生本课堂是一种新型的教育方式,以人为本的一种新型教育方式,生本教育注重学生的主动性、积极性,但在实施这种教育方式时,出现了一些问题,因此,我们要发现问题并及时解决问题,让生本课堂这种教育方式发展起来。本文针对小学语文生本课堂存在的问题及教学策略进行深入探讨。
        关键词:小学语文 生本课堂 互助合作
        随着时代的发展,教学方式和教学理念也随着时代的发展而发生改变。生本课堂更适合学生的全面发展,在发展学生学习积极性的同时也能提高教师的教育方式。生本课堂也可以改变教师与学生之间的理念差异。因此,我们要解决生本课堂出现的问题,发现并及时解决生本课堂问题,让生本课堂这种教育方式发展起来,为学生的未来打下坚实的基础。
        一、生本课堂存在的主要问题
        1.“华而不实”的课堂。师生课堂这种教育方式逐渐成了过去,师生课堂氛围沉闷低效,相比较生本课堂却呈现出了一股融洽轻松的氛围。生本课堂具备以下特性:课堂生动易懂,课堂氛围浓厚,师生交流多而精彩。然而,有些教师过度追求效果,将课堂的本质附上了“华而不实”这一标签,改变课堂模式不能违背教学的主旨。师生在新模式下过度活跃,课堂会变得喧闹,毫无纪律可言。讨论问题无规无矩、肆无忌惮,这样的语文课整体下来毫无内涵,学生玩得自在,教师也没和学生好好交流,细思极恐,学生在这种情况下学习不到什么知识。然而在一些高校,为了口碑应付观摩课堂,采取逢场作秀的行为,这种华而不实的课堂,属实毫无意义可言。
        2.“放任自流”的课堂。生本课堂的教育观念以生为主,尊重学生的想法,开拓学生的思维。这种情况下学生能更加全面地开发自己。但有些学生思维尚未成熟,缺乏指导的他们犹如走在黑夜,教师对这些学生放任不管,将行动的权利交给学生,这种情况下,学生可能出现不知所措,甚至为所欲为,在很多关键的地方,学生没有任何经验,即使是生本课堂,也需要教师的指引、点拨。
        3.“效率低下”的课堂。学生在学习生活中,至关重要的是课堂的学习。老师重点强调学生是否认真听讲,反之,老师也得反思一下自身的教学内容是否能让学生高效吸收。很多时候一些无关紧要的问题,教师依旧让学生探讨。

这种类似的问题学生一看就懂,讨论的价值不高,却花费了学生大部分时间。一个没有深度的问题,何来激起学生的积极性,教师在这种情况难以调动学生进行互动。
        二、小学语文生本课堂的教学策略
        1.营造良好氛围,激发学生的学习兴趣。学习最主要的是学生自主去学习,而不是在学习时敷衍了事。其中最关键的是学生的兴趣。这也是学生最好的最大的动力,也是学生高效率学习的源泉。无论在哪个学习时期,学生不仅要自行探索自己的兴趣点,教师也要去引导并且开发兴趣点,从兴趣点进入开始教学。就像在学习中进行课题探究,可以在某些关键字中加双引号来突出此处,用来引导学生思考,给学生一个思考方向。这种方法能够充分地调动学生的好奇心,使得学生脱离沉闷的思考模式和氛围,这样也能使得学生学习的能动性变强,由浅入深,学生的思考欲望就会被遵循渐进地激发,达到预期效果。与此同时学生的热情也会大幅度被调动起来,更加积极地参与课堂。
        2.运用情境教学,提高学生学习的主动性。学生对于学习的内容能够身临其境,学生便能投入、探究,并且掌握学习的要点。每个人都是一个发现者,并且走着自己独立的思考模式。每个人的心中都希望自己能够深入探索所接触的事物。情境教学在这方面能够给予学生内心的这种欲望,让学生在学习时能够充当发现者探究者的身份。这样在满足学生精神需求的同时,也给予学生力量推动学生去学习。在学习一篇文章时,学生可以把自己当成文章中的关键人物,去思考,去假设,这样也就给了自己一个成长空间,也能从第一人称去探讨课文,增加学生的学习能动性。在课堂上,还可以利用相关资料,创造情境,通过一些小视频,更加深入地去体会,这也激发了学生学习的主动性。
        3.互助共享,凸显合作性。学习是一种体系,个人和团体各占一部分。而团体学习所需要的就是合作,一个良好的团体合作学习,不仅相互促进成长,还能培养一个人的综合能力。在课堂上分小组合作,大家分享各自的想法,有人述说有人倾听,互相补充互相完善,不仅培养了学生的表达能力,还培养了倾听能力,形成一种互助的氛围。进行长期的合作训练,不仅在学习之外,在生活也会形成一种良好的氛围,学习的道路互相帮助,也就给予学生更大的勇气在学习的道路上前行,即使遇到难题,也有着强大的耐心去学习。
        小学语文生本课堂与以往的师生课本学习有所不同,小学语文生本课堂以学生为主体,提高学生的学习主动性,发掘学生的潜能,让学生沉溺于语文的花海中。小学语文生本课堂气氛活跃,这样的课堂氛围,学生在学习的过程中也能轻松地掌握知识点,提高学习效率。坚持以上的教学策略,不仅可以提升教师的自身素养,还能提升学生的自觉性。
        参考文献
        [1]陈莉亚 语文“生本课堂”的构建策略初探[J].小学教学参考,2015,(34),26-27。
        [2]何捷 课堂教学的“五一设计法”[J].小学语文教师,2015,(10)。
        [3]黄国才 别让老师的提问毁了“问题”[J].小学语文教师,2016,(9)。
        
       
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: