浅谈如何让音乐公开课大放异彩

发表时间:2019/11/11   来源:《中小学教育》2020年第386期   作者:王玲玲
[导读] 音乐公开课是大家互相了解、互相学习、共同进步、资源共享的音乐文化的交流平台。
宁夏银川市西夏区南粱小学 750004
        摘 要:音乐公开课是大家互相了解、互相学习、共同进步、资源共享的音乐文化的交流平台。想要上好音乐公开课,就必须从以下几个方面做好充分的准备:选准教学内容、寻找灵感与思路、编写教案、多媒体课件制作、反复地磨课等。
        关键词:亮点 音乐 新课标
        在音乐教师的工作岗位中,已经摸爬滚打了五年的我,期间观摩了很多音乐老师的公开课,有很精彩的,也有不那么成功的。在我看来,想要让一节音乐课大放异彩是一门很值得深思的学问。下面我就浅谈一下自己在工作中总结的经验和想法。
        一、选准教学内容
        想要上好一节公开课,选课至关重要,你要根据自己的教学风格来选课,比如你的教学风格是属于干练幽默的,那你就要选择偏欢快活泼的音乐内容,能够带动学生的激情,如果你的教学风格是安静温柔的,那你就要选择偏抒情的音乐内容,除此之外,还要根据自己的专业优势来选课,声乐好就选唱歌课,器乐好就选欣赏课,如果各方面都很优秀,那你可以选择唱歌类的综合课或者活动课。总之一定要把自己的优点和长处淋漓尽致地展现给大家!
        二、寻找灵感与思路
        一节精彩的公开课是需要亮点的,要想吸引老师的眼球和学生的注意力,你的教学内容就必须要与众不同。这就要求我们要进行大量的资料搜集,现在的网络技术很发达,搜集的途径也很多,我平时搜集资料主要靠两点:一是观看优秀课例,主要是从国家教育资源公共服务平台或者教师网搜索,搜索的内容可以是你要讲的这堂课,也可以是跟本堂课有点联系甚至没有联系的,我们要善于总结别人课堂的闪光点,然后加以改变和创新变成我们自己的东西,加入到自己的课堂当中。二是利用已有的资料,如教师用书、多版本教材、教案等。在备课中,要做到看思路、找亮点、博采众长,努力做到不错过任何有关的信息资料。
        三、编写教案
        教案准备得充分与否是讲好一节公开课的基础和前提。大家都知道备课包括备教材、备教法、备学生,这三点必须体现在教案当中。一篇优秀的教案,导入是关键,新颖、有创新的导入才能激发学生的学习欲望。

比如我在二年级音乐课《时间像小马车》里就以“声音变变变”的强弱游戏为导入,要求学生的声音必须要和老师是相反的,老师声音强,学生声音就要弱;老师声音弱,学生声音就要强;老师声音由弱到强,学生的声音就要由强到弱;老师声音由强到弱,学生生就要由弱到强。这个导入抓住了学生喜欢做游戏的特点,在课堂实施上,课堂氛围也会非常地活跃,为下面课堂内容的继续做了很好的铺垫。
        新课标要求我们必须要以学生为主体,通过多种生动有趣的音乐活动,提高学生地文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。为了达到这一目标,在设计教案的时候,我们要做到让每一个学生都能参与音乐活动,并且要采用多种方法多种手段来进行音乐活动,不断提高学生学习的积极性。比如我在三年级音乐课《采山》里设计的“采摘大赛”和“不服就来战”,在《阿细跳月》里设计的“开门大吉”和“跳月节”等活动里学生参与度非常高,课堂氛围极其活跃,既把课堂交给了他们,也丰富了他们的情感体验。
        四、多媒体课件制作
        精彩的公开课大多离不开多媒体课件的辅助,课件运用的好会给音乐教学带来画龙点睛的效果。比如我在《阿细跳月》一课中,为了让学生分辨每一段音乐是由什么乐器演奏的,我运用多媒体课件制作了一个“开门大吉”的游戏,先让学生听,听完了找学生回答,然后让他们大声喊出“开门大吉”,我点击手里的翻页笔,大门就会慢慢打开,正确的乐器就会出现,然后再点击翻页笔,就会弹出许多不同的音乐情绪,这时找学生上台把他认为正确的音乐情绪拖到乐器上,正确就会出现一个笑脸,错误则会出现一个哭脸。这个游戏的制作将知识和游戏有效地结合在了一起,既激发了学生学习的兴趣,也让他们在轻松愉快的氛围里掌握了知识。
        五、反复磨课
        “好课还需磨课出”,磨课的过程是一个不断发现问题、解决问题的过程,也是一个自我怀疑、自我突破的过程。磨课中,教师经过不断的实践、思考、改进,让教学内容更贴近学生实际。
        在平时的磨课中,我们除了磨教学设计,还细到板书、每一句过渡语、每一个肢体动作、每一个表情。除此之外,同一个问题,让不同班级的学生回答会有不同的广度和深度,这样更有利于我们从学生提供的不同的教法中选择最有效的学习方法。
        总之,作为音乐老师,想让音乐公开课大放异彩,除了不断地总结教学经验外,还要不断地汲取养分,多看、多听、多想,做好充分的准备,真正让音乐起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用。
        参考文献
        [1]教育部 组编 音乐新课程标准解读(实验稿).北京:北京师范大学出版社,2003。
        [2]武雪雁 构建参与式课堂完善教学评价[N].音乐周报,2004。
        [3]孙淑佳 中小学音乐课堂教学模式的研究运用[D].上海师范大学,2003。 
        
       
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